小学三年级下册语文第一单元复习资料
小学三年级下册语文第一单元复习资料
三年级语文是实践性很强的课程，应着重培养小学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。学习啦小编在此整理了小学三年级下册语文第一单元复习资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学三年级下册语文第一单元知识点复习
单元主题：感受大自然的美好
1、《燕子》
一、课文的写作顺序
课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
主要内容：本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
三、作者的观察顺序(作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。)
四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：
1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、★背诵全文
八、多音字: 圈(juān)起来 羊圈(juàn) 圈(quān)套 似(s#)乎 似(sh#)的 为(w9i)难 为(w-i)什么
九、近义词:活泼—活跃 机灵—机警 率领—统帅 聚拢—聚集
十、反义词: 轻快—沉重 鲜艳—素淡 喜欢—讨厌 寒冷—温暖
十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目
十二、形近字：
增(增加) 偶(偶尔) 漾(荡漾) 稻(稻田) 符(符号) 聚(聚会) 掠(掠夺) 沾(沾光) 尖(笔尖)
曾(曾经) 遇(遇到) 羡(羡慕) 蹈(舞蹈) 付(付出) 骤(骤变) 谅(原谅) 粘(粘贴) 尘(尘土)
圈(圆圈)倦(疲倦) 赞(赞成)
卷(胶卷)券(采购券)攒(攒钱)
十三、泡泡语
(1) 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象 。
在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊!
(2) 学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢?
几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。
(3) 课文写了燕子的哪些特点?
①外形：活泼、机灵 ②飞行：姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速
2 、《古诗两首》
一、★背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的思想感情。
二、作者简介
贺知章：唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。
三、古诗的意思
《咏柳》诗题的意思是赞美柳树。
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。
单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。 “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛是一把剪刀。
单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。
《春日》诗题的意思是在春天里。
1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。
单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。
四、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
五、多音字: 得(d9)奖 唱得(de)好 只得(děi)
六、词语听写： 细叶 光景 万紫千红 默写：古诗两首《咏柳》《春日》，熟背字义
七、形近字：
咏(咏叹) 剪(剪子) 紫(紫色) 妆(化妆) 滨(海滨) 载(运载)
泳(游泳) 箭(弓箭) 柴(火柴) 装(装束) 缤(缤纷) 裁(裁判)
八、古诗内容：
(1)《咏柳》这首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力的。
《咏柳》作者—贺知章。字季真，唐朝诗人。著名的《回乡偶书》也非常之脍炙人口，千古传诵。
(2)《春日》这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，激发人们对春天的热爱之情。
《春日》作者—朱熹。南宋诗人，思想家。他的《春日》和《观书有感》最为脍炙人口。
《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?惟有源头活水来。
九、同步拓展：
(1)《咏柳》的作者是唐朝的贺知章。《咏柳》一诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。
(2)《春日》的作者是宋朝的朱熹。《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。
3 、《荷花》
一、《荷花》这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
二、课文的叙述顺序
第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。
主要内容：本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他 对大自然的无限热爱之情。
三、★背诵二、三自然段，掌握重点语句
1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
2、我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸(陶醉)在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
3、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗?
5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、多音字: 挨(āi)近 挨(ái)冻 佛(fó)教 仿佛(fú)
五、近义词: 赶紧—赶快 仿佛—好象 特殊—特别
六、反义词: 清香—腥臭 粗心—仔细
七、词语听写：
荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、本领、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、蜻蜓、仿佛
八、形近字：
胀(肚胀) 裳(衣裳) 蓬(莲蓬) 仿(仿照) 佛(仿佛)
张(张望) 赏(观赏) 缝(门缝) 访(访问) 拂(拂晓)
*4 、《珍珠泉》
一、课文归纳：
全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段(第2、3自然段)：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段(第4至6自然段)：表达了喜爱珍珠泉的情感。
主要内容：本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?(泉水清、深、绿)
2、表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。)
二、词语听写：弯弯曲曲、一眼清泉、黑里透绿、可惜、晶亮、饱满、消失、珍珠、泼洒
三、多音字: 铺(pū)路 店铺(pù) 尽(jǐn)管 尽(jìn)责 倒(dǎo)闭 倒(dào)立
四、近义词: 朴素—简朴 沉积—沉淀
五、反义词: 整齐—杂乱
六、词语积累： 镶嵌 青苔 朴素 缘故 绽开 断流 干涸
七、形近字：
桶(水桶) 惜(爱惜) 朴(朴素) 编(编写)
涌(涌现) 错(错误) 扑(扑灭) 偏(偏远)
语文园地一
一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。(背默)
(1)课内： 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
(2)课外补充：高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后
二、自主积累数量词
一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀
三、积累词语(背默)
描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
小学三年级下册语文第一单元复习题
一、读拼音，写词语。(10分)
yīn fú jiǎn dāo zēnɡ tiān lüâ ɡuî biǎo yǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hã huā huà zhuānɡ zi sâ qíīnɡ tínɡ bì lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词。(8分)
蹈( ) 裁( ) 倦( ) 常( )
稻( ) 栽( ) 圈( ) 裳( )
蓬( ) 偶( ) 拂( ) 泳( )
篷( ) 遇( ) 佛( ) 咏( )
三、照样子，仿写词语。(4分)
动静 详略 得____ 是____ 攻____
进____ ________ ________
四、选字填空。(8分)
眼 道 条 片 束 阵 支 串 双
一( )羽毛 一( )赞歌 一( )眼睛
一( )清香 一( )小河 一( )难题
一( )珍珠 一( )清泉 一( )阳光
五、在括号里填上合适的词语。(8分)
( )的细雨 雪白的( )
( )的羽毛 碧绿的( )
( )的春天 朴素的( )
( )的赞歌 彩色的( )
六、选词填空。(6分)
展开 展示
1、读书交流会上，同学们纷纷向大家( )自己积累的古诗词。
2、荷池里，一朵朵荷花( )了自己粉红的花瓣。
飘荡 飘动
3、微风吹过，柔软的柳枝随风( )。
4、一阵风儿吹过，一片片碧绿的荷叶在水面上轻轻( )。
机灵 灵活
5、小全是个( )孩子。
6、上个月，王晓的手腕受伤了，现在还不太( )。
七、在比喻句后面打“√”，并仿写一个比喻句。(6分)
1、小林长得像他的爸爸。 ( )
2、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ( )
3、他好像睡着了。 ( )
4、小丽的话特别多，叽叽喳喳就像小麻雀地样，吵得别人直皱眉头。( )
写比喻句：______________________
八、根据课文内容填空。(8分)
1、一身______________的羽毛，一对______________的翅膀，加上 ___________似的尾巴，凑成了______________的小燕子。
2、“___________________________，万条垂下绿丝绦。”这两句诗出 自《 》，作者是______代诗人_________。这首诗把_______比作“绿色的丝绸带”，还把“春风”比作___________。
3、我忽然觉得自己_______就是一朵荷花，穿着_________的衣裳，站在_________里。
4、几对燕子飞倦了，落在电线上，________的天空，电杆之间连着__________细线，多么像__________啊!
九、快乐阅读，完成练习。(10分)
从前有一只美丽的小鸟，很想学一套不平凡的本领，但是什么是 不平凡的本领呢，连它自己也不知道。
一天，它看见喜鹊在树上造房子，非常羡慕，觉得造房子很有意思，一心想学这一行(xínɡ hánɡ)。它开始学得还认真，但是没过多久就厌倦了。有一天，它说：“天天衔树枝太平凡了!”它就不(在再)学造房子了。
那一夜，它满腹心事，翻来覆去睡不着，忽然听到外边黄莺唱得很动听，它想：“这样婉转的歌声，多不平凡啊!跟着黄莺学唱歌去吧。”第二天，它真去学了，它(一直 开始)学得很认真，但是没过多久又厌倦了。后来它又学飞行，学打猎，也都是__________，没有坚持下去，直到头发白了，什么本领都没学成。
为了让后代永远记住这教训，它就把一头白发传给子孙。它的子孙都顶着一头白发，人们叫它们“白头翁”。
1、用“√”选择括号里正确的读音和字词。(3分)
2、在括号里填上舒适的词语。(3分)
_________的小鸟 __________的本领 __________歌声
3、白头翁先学__________，学__________，后来又学__________，学 __________，直到头发白了，___________。(3分)
4、联系上下文，在文中横线处添加一个成语或一句谚语。(1分)
十、习作。(30分)
你的家乡(或学校)景色一定很美吧。请你把它介绍给大家好吗?题目自己定哦。请注意按一定的顺序描述，提示展开丰富的联想。
小学三年级下册语文第一单元复习测试卷
一、拼音写字我最棒!(9分)
zēng tiān yǎn zòu yīn fú
lián penɡ cái jiǎn qīnɡ tínɡ
wǔ dǎo yī shang ɡuānɡ jǐnɡ
二、给下面的多音字选择正确的读音，连一连。(8分)
挨打 挨挨挤挤 仿佛 佛像
āi ái fú fó
似的 类似 曲线 乐曲
shì sì qǔ qū
三、仔细观察下面的词语，并照样子写几个。(4分)
例：吞吐 是非
四、填上恰当的量词。(6分)
一()画面一()珍珠一()清泉
一()金光一()羽毛一()微风
五、先把词语补充完整，再给图画配词语。(11分)
群芳吐艳 ( )( )峻岭
层峦( )( ) ( )( )起舞
万( )长( ) 悬 ( )峭( )
喷( )欲( ) 冉冉( )( )
旭( )东( ) 姹( )嫣( )
争( )斗( ) 万( )千( )
六、在括号里写出下列句子所运用的修辞方法。(4分)
1.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。( )
2.天只有井口那么大!( )
七、选词填空。(6分)
称赞 赞歌 赞叹
1.演员们的精彩表演，令观众们( )不已。
2.停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的( )。
3.“她歌唱得非常好，是我们班的‘小百灵’。”同学们( )道。
八、修改病句，我最拿手。(8分)
1.透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
2.我们步行走到英雄广场。
3.你是中队长，要严肃要求自己。
4.演员们为我们表演了许多精彩的演出。
九、先把诗句补充完整，再回答问题。(12分)
1.碧玉妆成一树高， __________________。
妆： __________________。
这句诗出自( )代( )写的《 》。这句诗所运用的修辞方法是( )。
2.等闲识得东风面， __________________。
等闲： ________________________。
这句诗出自( )写的《 》。用自己的话说说这句诗的意思：
____________________________________。
十、快乐阅读轻松答。(12分)
五色梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了!许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢!
我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。
1.从短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号里。(4分)
(1)身体虚弱，连风吹都禁不住。( )
(2)在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。( )
2.短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的______和______，接着写五色梅有______，最后写了五色梅善于保护自己。(3分)
3.用“~”画出文中的一个比喻句。(2分)
4.用“-”画出文中的中心句，并说一说你从中体会到了什么。(3分)
十一、作文天地。(20分)
家乡是一个亲切而熟悉的称呼。也许你家周围没有珍珠泉那样深而清的泉水，也没有黄山那样雄伟壮丽的景观，但一定也能找到一处让你着迷的景象吧!请你选择家乡的一处景物向大家介绍一下，在描写的过程中展开想象，表达出你对它的喜爱之情。题目自拟。
附答案
三、黑白进退攻守爱憎
四、幅颗眼束根阵
五、1.姹紫嫣红争奇斗艳万紫千红2.翩翩起舞3.喷薄欲出冉冉升起旭日东升4.万古长青5.崇山峻岭层峦叠翠悬崖峭壁
六、1.拟人2.夸张
七、1.赞叹2.赞歌3.称赞
八、1.在“透过”前加上主语“阳光”。2.删掉“步行”或“走”。3.把“严肃”改为“严格”。4.把“演出”改为“节目”。
九、1.万条垂下绿丝绦打扮唐贺知章咏柳比喻2.万紫千红总是春随意朱熹春日人们寻常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后
十、1.(1)弱不禁风(2)不屈不挠2.生长过程花的颜色顽强的生命力3.黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。 4.短文最后一段。体会到了五色梅不但样子娇美，而且有顽强的生命力。
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