怎样学好三年级语文
怎样学好三年级语文
很多人不禁要问，既然语文那么重要，那么又如何学好语文呢?三年级的孩子到底该如何打好语文基础呢?学习啦小编在此整理了三年级孩子学好语文的方法，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
三年级学好语文的方法
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
提高三年级语文成绩的教学方法
一、以目的诱兴趣
每接一个班，我的第一堂课都是“谈谈语文学习”，大讲语文的工具作用、学好语文与学好其他各门学科乃至行行业业的密切关系，从正、反两方面列举许多在事业上有成就的人的事例，来说明学好语文的重要性、必要性和目的意义，引导学生认识到“言之无文，行而不远”、语文学习的好坏直接影响着人生价值的自我实现等道理，从而诱发学生学习语文的兴趣。
二、以情趣求兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言素养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”正确的教学语言是教师从事课堂教学的起码条件，高水平的教学语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素。
我在教学中很注意语言的素养，除了要简练、准确、鲜明外，还要具有强烈的形象性，切忌照本宣科。
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凡是课本里有形象的东西，都用直接的“再现法”，而不用间接的“转述法”，尽可能把课文里的艺术境界、艺术形象再现于学生面前，使学生在艺术享受中获取智谋、接受熏陶。我平时讲课很注意让自己进入角色，教师讲得动情，学生听了动容，大大增强了文章的感染力。在讲毛主席诗词《沁园春·雪》时，我综合运用板书形象、动作形象和语言形象，再现了一个个情景交融的艺术境界，使学生有如临其境、如闻其声之感。
三、以知识引兴趣
语文教师大都认为说明文最难教。所谓“难教”，是指说明文既不像散文那样以情感人，也不像小说那样以情取胜，难以引起学生兴趣。毋庸置疑，讲授说明文与讲授文艺作品是有所不同的，我在教学中也是“因体而异”。教散文、小说“以情求趣”，教说明文则“以知引趣”。说明文的主旨是向读者介绍事物或阐明事理的，由于客观事物的千姿百态，反映在作品中的知识也必然是丰富多彩的。讲授说明文要把握好三个环节，即“讲、议、练”。其中“议”是教法的重点，它是师生之间的共同活动，很大程度上依赖于教师艺术性的提问引导上。这里说的艺术，其实就是把学生往知识的新颖和趣味上引导。知识的新颖可以引起学生浓厚的兴趣，学生经过思索、类比、概括、整理一些问题，之后，再深入讨论课文的说明顺序、说明方法、语言特点等，一个个问题都迎刃而解了。
四、以变化激兴趣
如果我们认为兴趣是一切有成就的人才成长的“起点”，那么我们教师就应当善于发现、培养、发展这一起点，即使对素质上有缺陷的“后进生”，也需要结合传授知识，一步一个脚印地诱发他的兴趣，逐步提高他的思维活动能力，从而提高他的学习成绩。
首先，千篇一律、固定模式的教学不利于激发学生的学习兴趣。我在教学中注意以变化激兴趣。语言要具有明显的节奏感，随着讲授的内容不同，教师内心的情感发生相应的变化，从而使语速的快慢急缓、语言的轻重强弱、语句的疏密、语调的刚柔也发生变化，真正做到“音美”和“意美”相统一。教学语言的声调根据表述内容的不同，或势如破竹，或绵绵微雨，或行云流水，或环环相扣，或促膝话旧、侃侃谈心，或严肃庄重、一字一顿，这样有起有伏、抑扬顿挫、铿锵自如的教学语文，学生听来悦耳舒心，全神贯注，心领神会，乐于接受，教学效果自然不比一般了。
其次，教学方法要不拘一格、新颖有趣。语文教材里的课文不可能都有趣，而这些知识又是学生必须学习和掌握的。要使学生乐于学习这些知识，我运用了变化有致、新颖有趣的教学方法，使学生学习掌握知识的过程兴趣化。
再次，要善于以姿势的变化助讲话。我认为姿势(包括手势、体态及面部表情)是辅助语文的重要手段，能够表达情感、烘托气氛、表示情态、表达意志、增强气势，与语言配合能增强语言的形象性和直观性，引起学生的注意和兴趣，达到只能会意难以言传的效果。
掌握三年级语文汉字的方法
1、同音字的归类比较。
汉字有几万个，而普通话的音节只有四百多个。这就产生了大量的同音字。如：和、何、合、河、盒，它们读音相同，但字音字义不同。所以，我们要学会归类，在相同中找到不同。如：使--史的区分。
2、抓特点记忆。
学习汉字要掌握汉字的规律，掌握表声和表义。如：晴、防(右边表声)，声旁可能在左、可能在右，也可能在上或下。记住形声字声旁的发音能帮助我们记忆字音。
汉字是方块字，几万个汉字就有几万个形体。有些字读音和意思完全不同。但字体极为相似。 所以 我们 要善于分析、比较，通过比较、辨别进行理解记忆。如：末--未 诉--拆--折。我们在学习这些字的时候，要特别细心。
错别字的类型分为以下几种：
(1)多笔、少笔：茅、卧、染、免......
(2)混淆汉字：拨--拔 悔--诲......
(3)笔画多的字：跨 、淘、属......这些字笔画太多我们在写字的时候，一定要仔细观察，避免写错。
3、运用多种方法理解字义。
(1)联系上下文理解字义。如《花钟》一课中理解成语“五颜六色”，就可以联系课文中描写各种花颜色的句子，反复诵读后知道“五颜六色”表示颜色又多又美。
(2)在具体的语言环境中理解字义。如：也、还、却。。。。。等意义比较抽象的词。只有放在具体的语言环境中才能确切的理解。
(3)联系生活实际理解字义。如“赤裸的枝条”一句中联系生活理解“赤裸”在这个句子当中的意思：形容银杏树的树叶落光，树枝光秃秃的样子。
(4)根据汉字的结构，形象的理解字义。
如：伞(象形字)、蜻蜓(形声字)、休(会意字)
(5)养成查字典、词典的习惯，具有初步的识字能力。
(6)多复习、多巩固。
要想纠正错别字一定要从根本上杜绝，在学习新字的时候就要记准、记牢。
此外，我们要分辨字形、分辨字义。如：钓(钓鱼)--钩(钩子)，用观察图片、组词等方法区分这两个字。形近字因为意思不同，所以字形不同。
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