人教版语文三年级上册第十二课听听秋的声音词语盘点
人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。学习啦小编在此整理了人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》词语盘点
【叮咛】
〖理解〗
叮嘱，告诫。
〖例句〗
虽然母亲叮咛了很多遍，可还是不放心要出远门的儿子。
【歌吟】
〖理解〗
歌唱;吟咏。
〖例句〗
中秋之夜，歌吟赏月是一件惬意的事情。
【辽阔】
〖理解〗
宽阔的，广阔的。
〖例句〗
放眼望去，辽阔的田野尽是丰收的景象。
【绽开】
〖理解〗
裂开。
〖例句〗
园子里花儿绽开，象气扑鼻。
【匆匆】
〖理解〗
急急忙忙的样子。
〖例句〗
上班时间，路上的行人大多脚步匆匆。
【近义词】
告别──告辞
叮咛──叮嘱
辽阔──广阔
匆匆──匆忙
【反义词】
远──近
匆匆──缓慢
人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》课文
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
人教版语文三年级上册第十二课《听听,秋的声音》教学方法
(一)、情境创设法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
(二)、朗读感悟法
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
(三)、合作学习法
小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。
(四)、自主探究法
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在让学生上网浏览、自由研读、搜集信息、摘录汇报等环节无不渗透着自主探究这种教法、学法。
(五)、“直观教学”法
通过投影、录音的配合使用，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
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