苏教版语文三年级上册第18课小稻秧脱险记教案设计
苏教版语文三年级上册第18课小稻秧脱险记教案设计
苏教版语文三年级上册第18课《小稻秧脱险记》采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。学习啦小编在此整理了苏教版语文三年级上册第18课《小稻秧脱险记》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版语文三年级上册第18课《小稻秧脱险记》教案设计1
第一课时
教学要求：
1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：
通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭题、解题
1.今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事?(揭题)学生齐读。
2.理解：“小稻秧”是什么?“脱险”是什么意思?
介绍：记--记载下来的事情。
整个题目的意思就是--(生说)再齐读课题。
3.课题中，哪个词语的意思最关键?(脱险)
紧扣这个词语，你能提出什么问题?(生说，出示)
(1)小稻秧遇到了什么危险?
(2)小稻秧是怎样脱离危险的?
齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文
1.先带着这两个问题，听课文录音。
2.读后回答：
(1)是谁让小稻秧遇到了危险?
(板书：杂草)
(2)又是谁让小稻秧脱离了危险?
出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)
(板书：除草剂)
3.学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险?
三、学习课文第1、2自然段
1.出示词语：(学生指名读、齐读)
团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
一拥而上拼命
2.这些词语是什么意思呢?读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3.表演理解(请理解的同学上台)
“团团围住”(包围住)
表演结束，提问：这些杂草厉害吗?凶吗?(这就叫“气势汹汹”)
杂草野蛮吗?他们讲不讲道理?(板书：蛮不讲理)
杂草让小稻秧多说话了吗?(这就是“不由分说”、“一拥而上”)
4.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了?(板书：当场病倒)
他们得了什么病?(营养不良症)
5.指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3~5自然段
过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢?
1.再表演(3、4自然段的内容)：
一学生--喷雾器，老师--杂草(生齐读第一句、最后一句)
(板书：纷纷倒下)“纷纷倒下”说明什么?
2.至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样?(板书：跳起舞来)齐读第5自然段。
3.分角色朗读3~5自然段。
五、总结全文
1.这两个问题，能解答了吗?(学生回答)
2.齐读全文。
六、写字指导
1.出示生字，齐读。
2.重点指导：杂、欺、喘
七、作业：习字册
板书设计：
30.小稻秧脱险记
小稻秧遇到了什么危险?小稻秧是怎样脱离危险的?
杂草除小稻秧
蛮不讲理草当场病倒
纷纷倒下剂跳起舞来
苏教版语文三年级上册第18课《小稻秧脱险记》教案设计2
教学要求：
1. 读课文，读准生字字音。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3. 写生字，要求写得正确、规范。
教学过程：
一、导入
1. 同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。
2. 学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片)
教学目标
①读课文，读准生字字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。(不理解的词语用“000”圈出)
③写生字，要求写得正确、规范。
④小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?
我们这堂课要解决的是前三项任务
二、学习生字
现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个本文的生字(投影出示)
吵杂拥拼音除剂喷
雾器欺负喘纷汹蛮
小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的?请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的?
三、自读课文
哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。
四、检查
1. 齐读生字，指名读
2. 好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读?
投影出示
杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂
喷雾器欺负喘气纷纷争吵
气势汹汹蛮不讲理声音
3. 指名读齐读领读
4. 那么这些词语中，你认为哪些字难写呢?
指名说，便说边描红
五、再读课文
1. 好，我们不知不觉已完成了两个任务
我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上
学生自读，教师巡视
2. 老师收几张典型的，投影一下。
3这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了.
教师巡视，发现擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗读课文
好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读
七、交流
奖励读得好的为最佳组合
八、布置作业
1. 抄写词语
2. 分角色朗读课文
苏教版语文三年级上册第18课《小稻秧脱险记》教学札记
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。进入三年级阶段，随着学生能力的增强，具体体现在朗读训练中，以前总是由学生读，教师加以点评。现在学生在正确把握与理解课文的前提下，对于用怎样的语气，语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会。我将这篇文章看作是增加学生自信心，提高表达能力，进一步激励学生自我欣赏，并自我改进的一个好机会。读第3、4自然段的时候，我通过示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，充分调动了学生的兴趣，从而体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了。在轻松愉快的环境下，和好朋友一起讨论、表演、朗读，思维更活跃了，感觉更真切，学习效果增强了。
课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不一定要“言传”，强调让学生多读，在读中感悟，并不意味着教师可以放任不管。恰恰相反，只有教师导得得法，学生才能悟得真切。
上完这篇课文，我最深的感受是学生会读书，喜欢读书，关键在于引导。首先让孩子们带着感兴趣的问题去读文，探究性的阅读。创设情境，激起学生的情绪，用读、说、演、评等方法，加深内心感受和体验，培养语感。在表演中积极主动地思考和感情投入，加深了对文章的理解，享受读书带来的乐趣。
当然，对这节课的不足我也深有体会：
1、时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。
2、插图没有很好的利用，图片与文本应融合在一起，但却被我孤立的割开了。
3、让学生表演时太零散了，没有化零为整。应该联系上下文让学生表演，注意文本前后的联贯性。
4、导学案使用不够灵活，应注意与文本前后的联贯性。
在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好的发挥它的指导作用。
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