人教版语文三年级下册课本第六单元口语交际
人教版语文三年级下册课本第六单元口语交际
人教版语文三年级下册课本第六单元口语交际主题是设计自己想发明的机器人。学习啦小编在此整理了人教版语文三年级下册课本第六单元口语交际，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册课本第六单元口语交际教学设计
【教学目标】
1、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
2、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。
(特征、功能、材质以及设计意图)。
3、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
【教学重难点】
1、想象要奇特合理。
2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。
【教学准备】
录音。
(从几个方面介绍机器人的范例材料)
【教学过程】
1、今天我们一起来聊聊“机器人”。
(听说过机器人吗?说说自己都了解一些什么?机器人长得和人一样吗?喜欢机器人吗?)
2、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
3、同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢?静静地思考一分钟。
4、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。
5、好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意奖。
6、如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗?让我们来观摩一位设计师的介绍。
引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。
7、现在就有这么一个机会──“2005年新款机器人发布会”，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后，将举行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。
8、举行发布会和订货会。
(记者现场采访)
9、在今天的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗?
10、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗?
11、小结：
老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世，也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。
人教版语文三年级下册课本第六单元口语交际教学反思
口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。要让学生想说、敢说、乐说。
教师首先要选择一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择“漫谈机器人”的方式开讲，为学生营造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。
其次，在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。
教学中，我把自己的角色定位在一个“厂方代表”，主动与设计师交流作示范，引导其他的“代表”积极提问，从而使学生不仅敢说而且会说。
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