人教版三年级下册数学位置与方向习题
在三年级数学期末考试快要到来的时候，我们应该重点复习好数学的相关知识点，这样才能让我们在数学期末考试中发挥的更加出色。下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的三年级数学位置与方向习题，希望你能够喜欢!
三年级下册数学位置与方向习题
一、在括号里填上合适的数。
长方形的周长=( )
长方形面积=( )
6平方米=( )平方分米 500平方厘米=( )平方分米
3平方分米=( )平方厘米 700平方分米=( )平方米
8平方米=( )平方分米 3600平方分米=( )平方米
7平方分米=( )平方厘米 500平方分米=( )平方米
40平方分米=( )平方厘米 1500平方厘米=( )平方分米
1平方米20平方分米=( )平方分米
450平方分米=( )平方米( )平方分米
10平方米=( )平方分米=( )平方厘米
二、在括号里填上适当的单位
信封的面积大约是200( ) 操场的面积大约是3600( )
篮球场的面积大约是500( ) 小明从学校到家用时约20( )
4个苹果约重1000( ) 黑板面积大约是4( )
一张课桌的面积大约是40( ) 一棵大树高15( )
三、在 里填上合适“>”“<”或“=”
8m 80cm 3800dm2 4m2 1m2 7500cm2
50dm2 500cm2 3m2 3000cm2 7m2 600dm2
455cm2 5dm2 3400dm2 43m2 4500dm 45m
四、判断
1、边长4cm的正方形，周长与面积相等。 ( )
2、一个长方形的长增加5cm，宽减少5cm，它的面积不变。 ( )
3、两根同样长的铁丝围成两个不同形状的长方形，它们的面积相等。( )
4、长方形和正方形的周长相等，它们的面积也一定相等。 ( )
5、正方形周长越大，面积就越大。 ( )
四、解决问题。
1个长方形里面正好摆了8个1平方厘米的正方形。这个长方形的面积就是( )。
2、有一片长方形森林，它的长为50分米，周长是160分米，它的宽是多少分米?面积为多少平方米?
3、一块长方形玉米地长30米，宽20米。(1)这块玉米地的面积是多少平方米?
(2)如果平均每平方米收玉米6千克，这块地可以收玉米多少千克?
4、一间长方形教室，地面长80分米，宽60分米。这间教室的占地面积是多少平方米?
5、(1) 徐伯伯要给这片瓜地的四周 (2)如果每平方米地里能有4个西瓜，围上篱笆，要围多长的篱笆? 这块地一共能有多少个西瓜?
7、一个正方形的周长是16厘米，它的面积是多少?
8、在一块长方形草地四周，铺上宽1米的小路，小路的面积(如图中阴影部分所示)是多少平方米?
9、一个长方形，如果它的长不变，宽增加2分米，面积就增加18平方分米，这时正好是正方形(如下图)。原来长方形的面积是多少平方分米?
小学三年级数学复习计划
1、继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
3、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。做好拔优、抓中、提困工作，开展“二帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高。
4、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
第一课时：乘除法意义及计算
第二课时：解决问题
第三课时：时、分、秒及综合练习
第四课时：方向与位置
第五课时：统计与概率
第六—九课时：专项训练
第十—十一课时：期末模拟考试
小学三年级数学学习方法
1、养成良好的作业习惯。
贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。家长督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长们的积极配合。有时候，一个孩子忽然学习进步很大，老师就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最近很忙，没时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。老师不希望有一个学生掉队。
2、养成良好的学习方法。
孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这一星期所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;最后把下周要学的知识进行预习。如果采用这样的方法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。
3、养成不懂就问的习惯。
有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：
一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。
四、想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。
五、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。
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