六年级语文下册课文22课理想的风筝原文

六年级语文下册课文22课理想的风筝原文

　　在六年级语文学习阶段，掌握好课文的每个知识点是很重要的。下面是学习啦小编网络整理的六年级语文下册课文22课《理想的风筝》的内容以供大家学习参考。

　　六年级语文下册课文22课 《理想的风筝》原文

　　柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。

　　每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

　　刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

　　他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

　　然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

　　北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

　　他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起!”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

　　有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来!”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。

　　不见到他已经近30年了。倘使他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。

　　刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……

　　六年级语文下册课文22课 《理想的风筝》练习题

　　一、比一比，再组词

　　慨(　)　　燥(　)　　拄(　)　　蜜(　)

　　概(　)　　躁(　)　　驻(　)　　密(　)

　　二、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里

　　1、我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”(　)

　　A、引逗　　B、招引　　C、停留　　D、逗笑

　　2、初到北大荒，我感到一切都不习惯。(　)

　　A、开始的;开始的部分　　B、第一个　　C、第一次;刚开始　　D、原来的

　　3.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。(　)

　　A、脸向上　　B、敬慕　　C、依靠，依赖　　D、公文用语

　　三、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思

　　染　映　吹　变

　　1、当春风(　)绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。

　　擎　举　托　拿

　　2、他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地(　)着风筝。

　　飞　升　飘　窜

　　3、便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直(　)入云霄。

　　四、阅读下面的一段话，完成后面的练习

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　　一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。

　　奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。

　　一位少年鼓手说：“让我去吧!”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。

　　不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。

　　爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。

　　这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。

　　1、给这篇文章加一个题目(写在文章前的横线上)。

　　2、这篇课文记叙了(　)，歌颂了(　)。

　　3、分段，概括段意。

　　4、解释词语。

　　⑴　增援：

　　⑵　落花流水：