语文s版六年级下册第二课大卫生字
语文s版六年级下册第二课大卫生字
六年级语文老师在教学《大卫》课文时，要引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。学习啦小编在此整理了语文s版六年级下册第二课《大卫》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版六年级下册第二课《大卫》生字
1【铜】
读音：tóng
巧记：与金(钅)子相“同”，却不是金子。
字义：金属元素，符号Cu，淡紫红色，在潮湿空气中易生锈，遇醋起化学作用生乙酸铜，有毒
组词：铜钟 铜板
造字：形声法
造句：早上，从远处传来铜钟的声音。
笔顺： 左撇稍长，三横间距均匀;“同”的“口”不宜大。
字歌：金属为黄铜 有木是梧桐 竹筒竹子做 流水过桥洞
2【卵】
读音：luǎn
巧记：“卯”上两点(丶丶)。
字义：动植物的雌性生殖细胞，特指动物的蛋
组词：卵生 卵块 产卵 以卵击石
造字：象形法
造句：乌龟是卵生动物。
笔顺： 左右两部分相互呼应，两点在同一高度。
3【脯】
读音：pú
巧记：用十()“月”多一点(丶)。
字义：胸脯，胸部
组词：胸脯 脯子 鸡脯子
造字：形声法
造句：他拍着胸脯，答应做好这件事。
笔顺： 左窄右宽。右部要写得紧凑、美观。
字歌：瓦工李师傅 在铺门前路 徒弟挺胸脯 全力来辅助
4【赋】
读音：fù
巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予 ②旧指田地税 ③念诗或作诗
组词：①赋予 ②赋税 田赋 ③赋诗
造字：形声法
造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺： “贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋 能文能武 鹦鹉学舌 斌斌有礼
5【税】
读音：shuì
巧记：季首(禾)“兑”现。
字义：政府依法向纳税人征收的货币或实物
组词：纳税 关税 税务 税率 税种 苛捐杂税
造字：形声法
造句：纳税是每个公民应尽的义务。
笔顺： “禾”上撇短，末笔为点;“兑”竖弯钩宜舒展。
字歌：言语说说 心中喜悦 月下脱帽 纳税不多
语文s版六年级下册第二课《大卫》课文解读
课文按事情发展的顺序可分三个部分。
第一部分(第1—3自然段)写故事发生的时间、地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。这一部分先介绍故事发生在三千年前的以色列。再讲牧羊少年大卫生活在一个美好的世界里，他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。这也为后文大卫敢于和力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚搏斗，保卫自己的祖国不受侵犯埋下了伏笔。“这一切是多么美丽，简直是一幅图画”这句话，生动地表现了以色列人生活的安宁和美好。最后介绍大卫是一个聪明机智而又正直勇敢的少年，以及故事发生的背景——非利士人的军队前来攻打以色列。
第二部分(第4—11自然段)讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去和他交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。这部分是课文的重点。先写大卫来到哥哥的军营，只见非利士巨人歌利亚前来叫阵，以色列人都惧怕这个力大无穷、武艺超群的敌人，没人敢出营应战。“一阵阵叫骂声”“大声叫骂”“叫骂四十多天了”说明歌利亚气焰嚣张，不把以色列人放在眼里。从歌利亚的外貌“身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗”，我们一眼可以看出他是一位勇猛的武士。接着写大卫勇敢地向扫罗王请求出去和歌利亚交战，扫罗王答应了大卫的请求。“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖”，这句话写出了巨人歌利亚咄咄逼人的气势以及以色列人十分恐惧的心理。面对这么个武士，少年大卫毫无惧色，主动向扫罗王提出与之交战的请求，这足以见得大卫是一个爱国、勇敢的少年。为了让扫罗王答应他的请求，大卫还讲述了自己牧羊时打死狮子和熊的经历。扫罗王“把自己的战袍给大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲”，大卫试了试，决定还是穿自己的布衣服去应战。他仅仅只带了“放羊的棍子和一个大弹弓”，以及“五块光滑的鹅卵石”作为武器，用对付狮子和熊的办法与歌利亚交战。大卫“挺着胸脯走出营门”，足以看出他无所畏惧，充满自信。大卫和歌利亚交战前的对话表现了这两个人物的特点，歌利亚目中无人，气焰嚣张;大卫针锋相对，英勇无畏。当歌利亚一步一步向大卫走来时，大卫“也一步一步迎了上去”，他机智地用弹弓和鹅卵石打死了歌利亚。这一段的两处对话描写，以及对大卫动作、神态的描写，刻画出了一个勇敢、机智的少年英雄形象。
第三部分(第12自然段)讲大卫成了拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。
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