语文s版六年级下册海水为什么是蓝的教案
六年级学生在学习语文s版课文《海水为什么是蓝的》时要理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。学习啦小编在此整理了语文s版六年级下册《海水为什么是蓝的》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版六年级下册《海水为什么是蓝的》教案1
教学目标：
1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2、指导学生朗读课文，理解课文内容。
3、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
教学重点：
了解课文主要内容，印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
教学难点：
理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。
教学过程：
一、导入新课
导语：现在我们听到的歌曲是《大海我的故乡》我们一起来欣赏两幅大海的图片。
你看了大海有什么样的感觉呢?
(学生谈感受)那它为什么是蓝的呢?今天我们就一起来学习课文《海水为什么是蓝的》
通过课前的预习我们知道课文的主要人物是拉曼，那么谁能给大家介绍一下拉曼的有关内容。
学习链接：
拉曼 (1888-1970 )，印度人，他父亲是一个数学教授， 15岁那年，他以全班第一名成绩获得学士学位，并在物理和英语学科获得多项奖励。他因为在光散射和拉曼效应的工作而在1930年获得诺贝尔奖，当时他是亚洲第一位获此殊荣的科学家。现在大家一起来听这篇课文的录音。并思考课文的主要内容是什么?
三、初读感知
课文的主要内容是什么?
课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中发现了一种普遍存在的光散射效应。
课文中说印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心得到启示。那个小男孩好奇什么呢?(找学生读)
四、细读感悟
1、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”?
男孩源源不断的“为什么”使拉曼对自己给小男孩的解释产生了怀疑，并为自己那种在“已知”中追求“未知’的好奇心而深感愧疚，产生了继续研究努力的动力。正是由于拉曼警醒的发现了自己的问题,才使他在科学研究中有了新的作为，从而获得了诺贝尔物理学奖的殊荣。
2、拉曼是怎样发现光散射效应的?
学习了这篇课文后，你印象最深的句子是什么?为什么让你留下深刻的印象?
3、理解重点句子
(1)、永远不要放弃你对“已知” 的好奇心，也许新的发现就在才“已知”的“未知”之中。
这句话反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。
(2)、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
只有具备探索的精神才能不断地发明与发现而失去好奇心，就会带来“闭目塞听，止步不前”的可怕效果。
五、巩固拓展
学习了这篇课文，你一定有很多好话想说，把你想说的话写下来吧!
总结：从这篇课文中我们要学习拉曼不断探索，致力于科学研究的精神，其实，我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求职求知的动力。
语文s版六年级下册《海水为什么是蓝的》教案2
设计思路：
《海水为什么是蓝色的》讲述的是印度科学家拉曼从一个小男孩的强烈好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并进而发现了拉曼效应。表现了拉曼不断探索，献身科研的精神。本设计从质疑课题入手，激发兴趣。通过分析理解重点句子，了解男孩的特点，拉曼的变化，体悟拉曼不断追求、勇于探索的精神，激发和培养学生的好奇心和探究精神;通过回顾旧知，培养和增强学生的知识迁移整合能力和融会贯通能力;通过对文中病句的分析，增强学生勇于质疑的能力。
教学目标：
1.朗读课文，把握课文内容。
2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于质疑、勇于探索的精神。
3.培养好奇心，要在已知中求未知，学会探索和发现。
教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。
教学环节设计
一.板书课题，导入新课《海水为什么是蓝色的》
二.研习新课
1.提问：海水为什么是蓝色的?
(是因为海水对阳光进行了散射)
之前人们认同的观点是什么?
(海水的蓝色是反射了天空的颜色所致)
2.“反射天空的颜色”这一说法是谁提出的?他是怎样的一个人?
(瑞利。闻名于世的大科学家)
课文中提到瑞利有哪些成就?
(发现惰性气体;解释天空的颜色)
3.由此可见，瑞利在当时堪称权威，但是有人却要怀疑权威，挑战权威，对“反射天空的颜色”这一说法提出疑问，这个人是谁?
(拉曼)
4.是什么促使拉曼对海水的颜色做深入的研究的?
(一对母子的对话)
找到相关的内容读一读。
5.对于孩子的问题，我们用文中的一个词来形容，哪个词?
(源源不断)
这孩子有着怎样的特点?
(有强烈的好奇心)
6.这充满好奇心的稚童，使拉曼的内心有了怎样的变化?
(愧疚，心头一震)
为什么愧疚?为什么心头一震?带着自己的理解读一读。
(失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。)
7.拉曼是怎样做研究的?他得出了怎样的结论?
(海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射)
同学们把这个句子标出来。
8.他仅仅是解决了“海水为什么是蓝的”这一课题吗?
(进而发现了“拉曼效应”)
找到相关的段落读一读。
教师补充：拉曼效应——当单色光定向地通过透明物质时，会有一些光受到散射。散射光的光谱，除了含有原来波长的一些光以外，还含有一些弱的光，其波长与原来光的波长相差一个恒定的数量。这种单色光被介质分子散射后频率发生改变的现象，称为并合散射效应，又称为拉曼效应。这一发现，很快就得到了公认。英国皇家学会正式称之为“20年代实验物理学中最卓越的三四个发现之一”。
9.挑战权威成功!
我们上册《一个这样的老师》中有一段话，说的就是这个意思，谁还记得?
(“书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。”)
10.为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台?
(是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心。)
11.作者如何评价这个故事?
(那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。)
齐读这段文字。
12.回顾上文，提问：失去好奇心会怎样?
(“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”
齐读这段文字。)
三.总结全文，拓展延伸
1.我们不但永远不能放弃对 “已知”的好奇心，还要有大胆怀疑的精神。请找到我们标出的那句话：
“海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。”
现在我要说，这句话是病句，谁能帮我修改一下?
(师生合作，修改：
海水看上去呈蓝色的原因，不是海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。
海水看上去呈蓝色，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是因为海水对阳光进行了散射。)
2.带着自己的理解，重温《一个这样的老师》中的那段话：
(“书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。)
四.作业设计：1.其实，海水看上去也不全是蓝色的，我们国家有黄海，世界上还有红海、白海、黑海等，就是根据它们的颜色来命名的，大家想知道它们为什么是这样的颜色吗?
请同学们课下收集一下相关的资料，在小组和班内交流。
2.阅读科学家发明创造的小故事，从他们的事迹中受到教育。
3.阅读本文后，写一篇读后感
↓下页更多语文s版六年级下册《海水为什么是蓝的》教案↓