西师大版六年级下册语文第二十课天窗教学设计

时间：2017-03-25 11:42:35 嘉馨975由分享

　　西师大版六年级下册语文第二十课《天窗》主要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想。学习啦小编在此整理了西师大版六年级下册语文第二十课《天窗》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　西师大版六年级下册语文第二十课《天窗》教学设计1

　　一、整体感知，整合问题。

　　1.今天我们学习作家矛盾给我们带来的散文《天窗》。(板书课题)《天窗》中，孩子在无奈、孤单的时候，小小的天窗带给他们无穷的想象，从天窗里孩子们找到了属于自己的快乐。

　　2.自由读文后学习小组成员围绕“天窗”提出问题，并把每人提出的问题用下图列出来。

　　3.同学之间交流提出的问题。(老师把学生的问题整理归纳并板书，能互相解答的就解答，不能的就留在学课文时理解。)

　　二、围绕学生提出的问题(即讨论确定的目标)，精读课文。

　　(一)什么是天窗，天窗是什么样的?(结合问题，学习1～3段)

　　(1)邀请三位同学轮流读1～3段。

　　(2)理解“屋子里就黑得地洞里似的”。正音：似的(shì)

　　(3)试着说说这样的句子。

　　(4)师出示浙江乌镇木板结构的老房子照片。

　　(二)为什么小小的天窗会使想象锐利起来?为什么这小小的天窗是唯一的慰藉?(结合问题，学习4～7段)

　　(过渡语：这小小的一块玻璃就是天窗呀，哈!它能带给孩子们什么呢?)

　　(1)自学提示：文中有几处写了看天窗产生想象的内容，默读课文找出来划一划，再读一读，你有怎样的感受，和同学说一说。

　　(2)体会几个重点的句子：

　　a.文中说“你会看见……你想象到……”你看到了什么?想象到了什么?有什么感受，跟大家说一说。

　　(配上声响，让学生闭上眼睛想象这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。通过学生自己的想象和感受，懂得想象的威力要比在露天真实感到的大十倍百倍，理解小小的天窗会使想象锐利起来。)

　　b. 夏天阵雨来了时，大人们是不许我们在外面玩的，木板窗又关起来了，此时此刻，你的心情怎样?(让学生体会到这无奈的心情)

　　c. 此时此刻你被关在地洞似的屋里，从小小的天窗你看见了……，还看见了……你就展开了那么丰富的想像……比你在露天真实感到的要大十倍百倍，此时此刻，你的心情又怎样?

　　(理解：小小的天窗是唯一的慰藉。读4、5段，体会一下这种感觉吧。)

　　(3)孩子们，当你还在月光下的草地河滩上和同伴们玩耍，可现在却被大人逼着上床休息，心里……这时，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸……(配乐朗读，把文中的“你”换成了“我”)，请你再来读一读，尽情地去体会。

　　(4)说说你对“小小的天窗又是你唯一的慰藉!”这句话的理解。

　　(5)小小的天窗还带给我们哪些神奇的幻想呢?(引导学生学习第7段)

　　a.从这小玻璃上面的一粒星，一朵云，你想象到了……从天窗上面闪过的一条黑影，你又想象到了什么?(朗读体会夜的美丽)

　　b.补充出示：“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影”，想象到这也许是……也许是……也许是……也许……你还想到了什么?

　　(反复朗读让学生体会夜的神奇、美丽、奇幻)

　　(三)为什么天窗能让孩子们从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”?(结合问题学习第8段)

　　1.引读5、7段的内容。

　　(通过联系上下文理解从“无”中看出“有”从“虚”中看出“实”，懂得想象中的一切比所看到的东西更真切，更广阔，更复杂，更实在!)

　　2.是啊，若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗让我们产生了这么美好的想象，我们的心灵也得不到慰藉。让我们一起来读第8自然段。(齐读第8段)

　　三、总结课文

　　四、拓展延伸

　　1.很多的时候，我们可能一个人被关在家里，可能很寂寞，可能很无奈，这个时候，我们试着去做一些事，试着去想象，可能会在这过程中寻找到许多的快乐。(同学交流，你是怎么做的呢?)

　　2.让我们每个人都拥有这带来想象和快乐的“天窗”。