西师大版六年级下册语文第二课古诗两首(2)
西师大版六年级下册语文第二课《古诗两首》教学设计
教学目标
1 自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。
2 正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。
3 借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备
教师：课文挂图。
学生：查阅诗人的生平和创作情况，阅读《四时田园杂兴》和写夏天的诗句。
教学设计
第一课时：《四时田园杂兴》
一、以图导题，理解题意
1 仔细观察插图，说说自己的理解。
2 这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?
3 怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?
二、以疑促读，理解诗意
1 自由朗读，读准字音，读通句子;指名读诗，正音。
2 默读古诗，思考问题，解决不了的请作记号。
3 小组交流，全班交流，教师指导。
三、解疑品读，感悟诗情
1 自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。
2 指名朗读，师生共赏;感情朗读，体会诗情。
四、背诵，积累语言
1 背诵、默写《四时田园杂兴》。
2 搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。
第二课时：《六月二十七日望湖楼醉书》
一、创设意境，理解课题
1 老师范读《六月二十七日望湖楼醉书》，你能感受到诗歌写了什么?
2 简介作者。
二、渲染气氛，理解词义
1 配乐朗读，营造气氛。
2 自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知;指名朗读，师生正音。
3 运用学古诗的方法逐句理解，遇到解决不了的问题画出来。
4 小组交流学习成果;全班交流，教师点拨指导。
三、反复吟诵，感悟意境
教师范读，学生想象画面;指名朗读，教师指导;小组轮读，相互欣赏;全班感情朗读。
四、积累语言，拓展延伸
1 背诵，并默写古诗。
2 到课外找一找描写景物的诗词，读一读，背一背。
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