人教版六年级语文下册第二十一课我最好的老师同步练习题
人教版六年级语文下册第二十一课我最好的老师同步练习题
人教版六年级语文下册第二十一课《我最好的老师》讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。学习啦小编在此整理了人教版六年级语文下册第二十一课《我最好的老师》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版六年级语文下册第二十一课《我最好的老师》同步练习题1
一、看拼音写词语。
kē xué dú tè ɡù yì
( ) ( ) ( )
pàn duàn hén jì jiào xùn
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
定( ) 调( ) 侧( ) 疑( )
绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( )
三、词语搭配。
qiē( ) tiáo( )
切 调
qiè( ) diào( )
四、按课文内容填空。
这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：__________________。
五、阅读。
我的老师
我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连26个英语字母都认不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性大大提高了。
王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手，说：“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说：“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就要求我们学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
这样的老师怎不叫人喜欢呢?
1.从文中找出下列词语的近义词。
迷惑——( ) 宁静——( )
2.用“//”把文章分成三段，并概括段意。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.你能给文章最后一个自然段换一种说法吗?
____________________________________________________________
4.“我”喜欢的王老师是一个___________________的好老师。
六、小练笔。
结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?请你用几句简短的话写一写。
____________________________________________________________________
人教版六年级语文下册第二十一课《我最好的老师》同步练习题1参考答案
一、科学、独特、故意、判断、痕迹、教训
二、定(肯定) 调(强调) 侧(侧面) 疑(怀疑)
绽(破绽) 凋(凋谢) 测(测量) 凝(凝固)
三、
qiē(切菜) tiáo(调节)
切 调
qiè(急切) diào(声调)
四、不要迷信书本，也不要迷信权威。
五、1.疑惑、安静
2.第1～2自然段：王老师十分理解我们。
第3～5自然段：王老师还善于引导我们。
第6自然段：我们都很喜欢王老师。
3.这样的老师当然叫人喜欢。
4.了解学生心理，善于正确引导学生。
人教版六年级语文下册第二十一课《我最好的老师》同步练习题2
基础知识达标题
一、一锤定音(在带点字正确的读音后打“√”)。(3分)
测验(cè zé)编造(biān piàn)痕迹(jì jī)真伪(wěi wèi)似乎(shì sì)
糊弄(hú hù)
二、快乐认识新朋友(读拼音，写词语)。(6分)
biān zào pò zhàn jiào bó lùn zhèng quán wēi
( )( )( )( )( )
三、补充词语。(6分)
( )( )而谈 目( )口呆 ( )( )通通
( )有趣味 风华正( )( )劳成( )
四、话落谁家(选词填空)。(10分)
激烈 剧烈 强烈
1.李强的伤很严重，( )的疼痛，使他难以行走。
2.( )的阳光炙烤着大地。
3.战士们做好了准备，一场( )的战斗就要打响了。
似乎 似的
4.怀特森先生( )根本不理会我们的心情。
5.他好像没听见( )。
五、句子加工厂(按要求写句子)。(8分)
1. 怀特森先生是老师。
扩句________________________________________________
2.这是一种终身受益的教训。
缩句________________________________________________
3.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
改为陈述句__________________________________________
4.你不能这样对待自己的妈妈。
该为反问句__________________________________________
六、按原文填空。(12分)
1. 怀特森先生让我还有我的同学明白一个重要的道理：______________，______________。
2.当他把卷子发下来的时候，我惊得________________，因为在我写下的每一个答案后面，_________都被画上了一个_______________________________。
3.他是一个很有__________的人，教学方法_________，常常有________________的举动。
七、我给鸽子排排队(乱句重组)。(5分)
( )可是，苍蝇却嗡嗡地飞走了。
( )忽然从外面飞来一只大苍蝇，一会儿叮住小卫士的耳朵，一会儿叮住小卫士的鼻子，把小卫士叮得烦死了。
( )一天，小卫士在窗前看一本有趣的书。
( )小卫士对着一堆碎玻璃，呆住了。唉，谁叫他做事之前不好好想一想呢?
( )小卫士想了想，拿起自动伸缩伞，对准停在窗玻璃上的苍蝇，一揿按钮，“哐啷”一声，玻璃被打碎了。
八、阅读欢乐岛(阅读短文，完成练习)。(50分)
放雀儿
雨停了，我走出家门看见一只小麻雀站在地上，浑身是水，冻得发抖。这时，它用乞求的目光盯着我，一声也不叫。我想这只麻雀多可怜啊!此时它多么需要温暖啊!于是我就把这只小麻雀捧起来，找来几张纸放在小麻雀周围烧起来，火苗给小麻雀带来温暖。
过了一会儿，小麻雀身上的羽毛干了，也不在发抖了，在地上转来转去。我想起老师曾经说过，我们要保护益鸟，因为，益鸟一年会捉好多好多的害虫，还是把它放走吧!
正在这时候，弟弟和妈妈回来了。弟弟看见小麻雀说：“姐姐，给我鸟玩!”“不行，我们应该把它放走。”不管我怎么说，弟弟也不肯，“哇”的一声哭起来了。平时弟弟哭了，我就哄他。可是，今天我不管他怎么哭也不让他玩这只麻雀。妈妈听见了也责备起我来。我觉得很委屈，可是看看手里的那只可爱的小麻雀，觉得自己有责任保护它。这时小鸟在手中开始动了几下。平时小伙伴都说鸟儿最爱吃小虫的，对!去捉几条小虫给它吃。我用小树枝从草堆边钩回来几只不知名的小虫，小心翼翼地喂这只小麻雀，小麻雀张开小嘴儿几下就把小虫“消灭”了。它多像个庄稼的卫士啊!
一会儿，小麻雀吃饱了。我就捧着小麻雀，轻轻的抚摸，再用力往空中一送。可爱的张开翅膀在空中自由自在地飞翔。看着小麻雀，我情不自禁地哼起歌“小鸟在前方带路……”心情舒畅极了。
1.给文中加点字注音。(6分)
小心翼翼( )抚摸( )
2.写出下面词的反义词。(9分)
温暖——( )保护——( )责备——( )
3.在放鸟的自然段中，从_______、_______、_______、______、______这几个动词中，可以看出作者十分爱护小鸟。(10分)
4.这篇文章通过作者放回小麻雀的事，反映了什么(选择正确答案打“┘”)?(10分)
a.少年儿童爱护小麻雀，十分善良的好品德。( )
b.少年儿童爱护鸟类，消灭四害的良好行为。( )
c.少年儿童爱护鸟类，保护生态平衡的良好行为。( )
5.文章从哪几个方面来表现作者爱护小鸟的?
人教版六年级语文下册第二十一课《我最好的老师》课文知识点
1、他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
2、从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”：
这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。
3、然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。
4、怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。
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