六年级语文下册第十课十六年前的回忆教学建议(2)
六年级语文下册第十课十六年前的回忆教学建议
六年级语文下册第十课《十六年前的回忆》教学设计
【教学目标】
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课14个生字。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
【教学媒体】
投影片。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、学习本课14个生字。
2、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
3、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
4、有感情地朗读课文。
〖教学过程〗
一、激学习
同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么?它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我向大家介绍一位革命先烈──李大钊同志(出示：李大钊的画像)，一起学习第10课，下面让我们随着课文回到十六年前，看看李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。
板题：
十六年前的回忆
读题。
2、初读课文，整体感知：
⑴用比较快的速度阅读课文。
⑵桌互相检查预习情况，要求：
划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。
3、检查自学：
⑴读生字，正音。
⑵通过预习你知道什么?
(简要地复述课文以及简介作品背景。)
板书：
被捕前、被捕时、被捕后
通过预习，同学们已经知道课文是写李大钊被捕前、被捕时、被捕后的事，请浏览一遍课文，找出相应的三部分。
(读后提问。)
4、细读课文：
⑴默读课文：
从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。
⑵小组互学：
你读了这些句子体会到什么?
在小组里交流。
5、汇报交流情况：
⑴被捕前：
示句：
父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
板书：
坚决地说
“轻易”看出李大钊的地位──当时他是北京党组织的负责人;“重要”联系上下文──他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。
板书：
忠于革命
导读：
李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读?
(练读。)
⑵被捕时：
示句：
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手，就向外走。
板书：
不慌不忙
“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。
板书：
视死如归
导读：
谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来?
⑶被捕后：
示句：
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
板书：
瞅了瞅没说
“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
板书：
坚贞不屈
为什么会这样呢?
(联系上下文。)
导读：
对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗?试一试。
二、总结全文
1、总结：
今天，我们学习了第10课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。
2、学完了这篇课文，你有什么感想?
(发散思维，进行思想教育。)
三、课外延伸
收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。
〖板书设计〗
十六年前的回忆
被捕前：坚决地说忠于革命
被捕时：不慌不忙视死如归
被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈
第二课时
一、复习导入，确定目标
1、速读课文，回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?
板书：
坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义
2、这节课我们将细细品读课文，你想学些什么?
二、学习第一段
1、本文所写的故事发生在1927年，这一年的4月28日，对于我们一家来说是个沉痛的日子，我永远忘不了那一天，因为……
2、学生齐读，师说明：
文章开头就点题，使读者印象深刻。
三、学习第二段
1、导语：
于是，作者打开了记忆的闸门，回忆起了十六年前的那些痛苦的往事。速读第二段，想一想，这一段讲了什么?
2、李大钊坚持工作，从那些地方可以看出?
3、引读2～6节。
4、出示：
“他不论多忙……含糊地回答我。”
⑴自读：
概括这两句话分别写什么?
⑵联系上文思考：
父亲的态度为什么不同?
⑶小结：
同是对“我”提出的问题，父亲的态度截然不同，形成了鲜明的对比。
板书：
对比
⑷自读：
联系上文体会李大钊对待亲人和革命工作的态度分别是怎样的?
(慈爱和善认真严肃。)
5、有感情地朗读2～6节，思考：
从这一段你可以体会到李大钊具有怎样的精神?
板书：
忠于革命
6、指读课文第二节，李大钊为什么烧掉书和有字的纸片?并说说你是怎样知道的。
小结：
这种前面说到了，后面有作必要交代的方法叫“照应”。
板书：
照应
7、引读第七节。
8、有感情朗读第二段。
四、学习第三段
1、默读：
然后简要说一下李大钊被捕的经过。
2、找出本段中描写敌人的一个比喻句“魔鬼似的”体现在那里?
3、文章是怎样写李大钊当时的表现的?从他的表现中你能体会到李大钊具有怎样的精神?
板书：
英勇无畏
4、这一段除了写父亲、“我”和敌人以外，还写了谁?你根据书上的描写介绍一下当时的阎振三吗?通过外表，你能想象他此时心里会想些什么前文和处也提到了阎振三(找出来)这里有没有交代清楚他到哪里去干什么?现在学了第三段，你知道原因了吗?这种写法我们称它叫什么?
(照应。)
5、感情练读第三段，再质疑。
五、小练习
根据课文内容，想象阎振三被捕以后的情形，尽量运用对比的手法，突出人物形象，注意想象合理。
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