冀教版六年级下册语文期末复习题
冀教版六年级下册语文期末复习题
六年级下册语文期末复习必然需要做些练习题，下面是学习啦小编整理的冀教版六年级下册语文期末复习题，供大家参阅，希望对你有帮助!
冀教版六年级下册语文期末复习题1
一、字词部分。(19分)
1. 看拼音写词语(10分)
bān bù jǖ gōng chéng qīng gē da gǎn lǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pì rú suì dào qiáo cuì tān huàn tóu zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.把下面的成语补充完整，然后选择恰当的填在句子中。(9分)
( )手回春 眼花( )乱 天崩地( ) 腾云( )雾 失之交( ) 遍体( )伤 千( )难逢 变( )莫测
(1)无数美丽的烟花在夜空中绽放，看得人___________。
(2)丽华曾以1分之差与清华大学___________。
(3)奥运会为旅游业提供了_________的机遇。
(4)小明被坏人打得_________,悲惨极了。
(5)人民医院的神医张大夫________,90岁患者多年顽疾一朝除。
二、积累与运用。(22分)
1.照样子，写词语。(4分)
粉骨碎身 (相近 )
承前启后 (相反)
2.按要求完成句子练习。(18分)
(1)人民不会忘记为祖国捐躯的英雄。(改成反问句)(2分)
(2)我们做作业时要认真，尽量避免不出现差错。(修改病句)(2分)
(3)张老师对我们说 ：“你们要好好学习，争取考入大学，我也就欣慰了!”(2分) 改为转述句：____________________________________________________________
(4)老师的敬业精神感动了我。(2分)
改为“被”字句：_____________________________________________________
(5)你能否能依照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整(不能重复)。(4分) 人生的意义在于奉献而不在于索取，如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;
如果你是 ，就 ;
如果你是 ，就 。
(6)你积累谚语了吗?写下来三条吧!(6分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
三、认真读下列句子，将句子的修辞手法填在( )里。(5分)
1.五十里路，汽车一眨眼就到了。( )
2.小溪流一会儿拍拍岸边上的小石卵，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿挠 挠那些追赶它的小蝌蚪的痒痒。 ( )
3.黄山迎客松潇洒、飘逸，舒展那热情的双臂欢迎八方游客。( )
4.地上的蘑菇多得像天上的星星。( )
5.这么感人的场面，怎能不让人感动呢?( )
四、口语交际：(5分)
请你为社区草坪上的警示牌写一条标语，提醒大家要爱护草坪，尽量不要直接使用“爱护”、“禁止”等类似的词语。
冀教版六年级下册语文期末复习题2
1、全文写了维也纳森林( )、( )、( )的特点。“还有比这更美
好的表达大自然与人类亲密和谐的颂歌吗?”“这”是指( )。
2、维也纳这种和谐的生活的创造凭借的是(人们对大自然珍爱的结果，维也纳人珍惜
土地、立法保护森林、爱惜草地，与动物相处亲密，与自然环境和谐发展。)
3、课后练习2、4题。
《楼兰的忧郁》运用对比的手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁。
楼兰的悲剧指的是(由于自然环境被破坏，楼兰古国被沙漠湮没了。)这个悲剧是因为(人们肆意破坏自然环境)造成的。学习了本文使我们知道了( )
《鸟是树的花朵》
1、“鸟是树的花朵”这是一个( )，它形象的描绘了(鸟和花在形态、色彩上的相似，生动的描写了小鸟的美丽和可爱)，表达了(对小鸟的喜爱和赞美。)
2、为什么说“树上的鸟比真实的花朵还要美丽呢?”因为(树上的小鸟不仅有花一样的美丽形象，还再造了冬天的生机。)
3、“它们在冬天的树枝间绽开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐”这句话运用了( )
和( )的修辞手法，让我们看到了(鸟儿们在冬天的树枝间之间活泼欢乐的身影，听到了婉转悦耳的鸣叫。)
4、鸟是树木怎样的花朵?( )
《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的动作词句来感受大猩猩的可爱，体会我对大猩猩的喜爱、对研究工作的热爱，感受人与动物和谐相处的美好意境。
《一个人和一幅画》
1、文中的植树老人是一个(勤劳、善良、淳朴、执着、只愿付出，不求回报)的人。
2、找出文中对老人外貌描写的语句。通过(黑油油、密集、像两块石头、血痕)等词语体会出老人(艰苦的生活、辛勤的劳作)。
3、“他挖好坑，……他坐在小树旁独自乐着”通过(端详、拥、拍击)等词语体会出老人对树苗( )的心情。
5、“哎呀，冷啊……没办法就呜呜的哭”体会出老人(生活上的艰苦和老人的执著与坚强。)
6、两个小人，都握着铁锹，在种树。通过(两个小人)感受出老人内心的(孤独)。老人希望( )。
7、“一幅画”指( )，还指( )阅读链接：要求会默写《饮酒》和《过故人庄》并了解作者。
1、《饮酒》中写景的诗句是( )，《过故人庄》中写景的诗句是( )。你还知道那些山水田园诗 ( )
2、背诵教材中的楹联。写出两个( )
3、( )，清泉石上流。( )鸟鸣山更幽。红树醉秋色 ( )。
综合学习一：背诵《小树林》感受投身大自然中的乐趣。
1、写出关于人类感恩自然的话语：( ) ( )
《早晨》
1、介绍作者：( )
2、文中描写了哪些美好的景物?( )
《葵花之最》课文(借物喻人)，借葵花讴歌了(守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。)
1、孩子们精心挑选出的葵花籽，“精心”表明(孩子们对战士和祖国的热爱。)
2、“这棵幸运的葵花，一往情深的看着太阳……长得更高一些。”在这段文字中你体会到了葵花怎样的品质( )。“一往情深”的意思是(
)。文中指(花儿对太阳)的情意，还指战士们对( )
3、葵花籽居然发芽了。“居然”表达出( )
4、女兵们给孩子们的回信为什么迟迟没有发出?(因为女兵们虽然知道葵花籽在这里种不活，但她们的内心却希望葵花籽能像她们一样能在这里安家，不把信发出去，也是不想让自己失望。)
5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指( )。
6、那一年没有秋天，寒凝一切的 风雪毫无先兆的骤然降临。这句话中的( )点明了昆仑山风雪的严酷。( )和( )写出了风雪(来势迅猛)。
《三人行》
1、是什么力量支撑着三个人坚定地走下去的?( )。
2、“雁群南飞”象征着( )
《寓言二则》要求背诵全文、注释、译文、道理等内容。
1、《揠苗助长》告诉我们(客观事物的发展自有它的规律，做事情要遵循规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。)这则故事中( )一句交代了事情的起因，( )则交代了故事的结局。
2、《刻舟求剑》告诉我们(世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要)。讽刺了( )的人。文中点明找不到剑的原因是( )，作者因此大发感慨( )。
《还有人活着吗》本文以倒叙的方式，记叙了唐山大地震中的感人故事，表达了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了搜救人员为了拯救他人生命不顾自己安危的高贵品质。
阅读链接：1、谚语：农谚3条( )
2、指导人生的谚语：3条( )
3、关于读书学习的谚语3条( )
4、歇后语3条
5、惯用语：侃大山：吹牛，说笑语，没有目的的聊天。 铁公鸡：比喻吝啬钱财的人。 唱高调：说不切实际的漂亮话，说的好听而不去行动。 炒鱿鱼：比喻解雇、撤职。 开绿灯：比喻为做某事提供方便。 唱主角：比喻担负主要人物或在某方面起主导作用。 上台阶：比喻取得新的更大的成就。 满堂红：比喻全面胜利或兴旺发达。 高姿态：指对别人宽容、谅解。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。 当面锣对面鼓：比喻面对面的谈判或交换意见。
综合学期三：1、感悟生活的名言：(
2、背诵《小树林》。
《我的母亲》1、老舍的母亲是一个( )( )( )的人。
2、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。“终年”突出了(母亲一年到头的劳累)，
“鲜红微肿”展示了(母亲辛劳的程度。)
3、“每逢接到家信，……怕有不祥的消息。”四个“怕”字表现了老舍(内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情。“4、作者为什么说母亲给他的是“生命的教育“?(母亲通过她的身教，在习惯、性格、为人处事等方面给予我深刻而久远的影响，因此作者说这事生命的教育。)
《济南的冬天》
1、文章第一自然段写了(济南冬天的天气。)作者以自己的亲身感受，通过和()、( )()的对比，写出了济南冬天天气( )的特点。
2、第二段开始，“设若单单是有太阳，那也算不了出奇”这是一个( )句。
3、“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声的……”用( )比喻(小山围城的地理环境)，用(看护者)比喻((四周的小山)，加上温存体贴的抚慰，写出了这一圈小山的(特别可爱)。
4、“一个老成，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒“用(晒、睡、醒)一连串的相关动词，烘托出(舒适温暖的环境)。
《祥子买车》中的祥子是一个( )的人。
《养花》
1、本文通过养花的过程，告诉我们养花的乐趣：( )。
2、从《养花》中你对老舍有了什么了解?(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗)
《母鸡》
1、课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比，前半部分写了母鸡的( )( )( )，在现了( )的母鸡形象。后半部分则描写了母鸡的( )，塑造了一位(伟大母亲的形象)。作者对母鸡的情感由( )转变为( )。表达了对(母爱的赞颂之情)。
2、介绍老舍。