小学六年级语文快乐阅读练习题

小学六年级语文快乐阅读练习题

　　下面是学习啦小编整理的六年级语文快乐阅读练习题，希望对你的学习有帮助。

　　小学六年级语文快乐阅读练习题

　　本单元所选的三篇课文选材集中，都为状物抒情的散文或韵文。《白鹭》是文质兼美的状物小品，配套的有同样是状物写禽鸟的散文《隔窗看鸟》和记叙文《鹤》;《碧螺春》一文从几方面介绍名茶，描摹细腻，感情充溢，相配套的有状物抒情的美文《荷兰的花》和《家乡的红枣》;《古诗二首》写景抒情，表达了思乡情结，配套阅读的有古诗《次北固山下》和抒情散文《故乡的月光》。学习本单元课文，要感受文美、意美、情美，熟读成诵，积累优美凝练的散文语言。

　　课文在线 16、白 鹭

　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

　　在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

　　晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在了望，可它真是在了望吗?

　　黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。

　　1、 第1自然段中主要抓住 、 、 、 四个部分突出了白鹭外形的精巧、和谐之美。

　　2、 第2、3、4自然段主要通过 、 、

　　三方面的描写，交代了白鹭的 。

　　3、 文中两处用了“悠然”这个词，请找出有关语句读一读，说一说分别指什么意思。

　　第一处“悠然”指的是

　　第二处“悠然”指的是

　　4、 通过作者的描写，我们看到了一幅画，画框是 ，画面的背景是 ，

　　远处是 ，近处是 ，画面上的主角是 ，

　　你给这幅画取的一个雅名是“ ”。

　　5、 “嗜好”这个词一般是专门用来写人的习惯的，根据你的理解，用拟人的手法，将白鹭的一种嗜好用几句话描述出来。 。

　　6、 这几段文字写出了白鹭的 和 。仔细阅读，相信你一定对状物类文章的写法有所领悟，请归纳成几点。

　　同步迁移隔 窗 看 鸟

　　它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝，它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。

　　它不知道累。

　　除了跳以外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是保持平衡，

　　它常常是毫无原由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无原由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。它们长得看起来一模一样，像复制的。

　　它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可笑的，那是一团中途划着几起几落的弧度，仿佛不是飞，而是一团被扔过去的东西——一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。

　　它如果不在中途赶紧扇动几下它的小翅膀，那就眼看着再往下栽了，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新扔高，它挽救了自己。

　　它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样捉住气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自杀。

　　它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，追逐着交配，有责任感地孵蛋和育雏┅┅活着。

　　它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号;落在某一个墙头上时，是句号;好几只一起落在电线上时，是省略号┅┅求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。

　　和人的生活最贴近，但保持距离。

　　经常被人伤害，却总也不远走高飞放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。

　　它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢?

　　瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。

　　“噗”地又飞走了一个。

　　1、 这篇状物的散文，描述了作家经过细致观察后的麻雀的特性。请边读边用极简洁的文中的词语(也可用自己的语言)，逐点归纳麻雀的特性。

　　外形：① ② ③ ;个性：① ② ;

　　动作：① ② ③ ;生活：① ② ;

　　与人的关系： 。

　　2、 本文先描述一种鸟的特性，后来才交代这种鸟的名字，你对这种独特写法的感受是：

　　3、 说说本文最后三个自然段中引号的用法。

　　“麻雀”： ; “逗号”： ; “噗” ;

　　4、 作者写麻雀的飞行特点，用了人们十分熟悉的事物和动作做比，表现了丰富的想象力。这个比喻句是： 。

　　5、 学习了本文，再结合你平时对鸟儿的观察，说说从哪里可以看出麻雀“和人的生活最贴近，但保持距离。”请逐点归纳说明。如你有什么新的研究或发现也写下来。

　　。

　　6、其实，麻雀虽小，却是极智慧的鸟，对生活十分认真的鸟。读了本文，你能从文中找出几条根据来吗?

　　7、摘抄文中充满幽默、诙谐的语句，并体会这种表现手法的作用。

　　拓展提优 鹤

　　那是约摸十七八年以前，也是一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外面跑进来，告诉我捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。大概是白鹤吧。

　　我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回家，放在院子里，让它自由行走。复拿水和饭粒放在它的前面。看它不饮不食，料是惊魂未定，便让它孤独地留在院子里。野鸟是惯于露宿的。

　　第二天一早我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的步子确实相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样，像个“宰相步”。身上洁白的羽毛，早晨来它用嘴统身搜剔一遍，已相当齐整。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老缩着头颈，有时站在左脚上，有时站在右脚上，有时站在两只脚上，用金红色的眼睛斜看着人。

　　昨天放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动，我们担心它早就饿了。这时我们遇到了一个大的难题：“鹤是吃什么的呢?”我们试着把各色各样的谷类放在它跟前，它一概置之不理，这使得我们为难起来了。

　　“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”我忽然悟到长脚宜于涉水。像它这样体躯臃肿长脚尖喙是宜于站在水滨，啄食游鱼的。听说鹤能吃蛇，这也是吃动物的一个佐证。于是我和弟弟一同到溪边捉鱼去。等我们把小鱼放到水盂里，它自动到水盂里捞鱼来吃了。

　　我们的鹤养得相当时日，它的羽毛渐渐光泽起来，翅膀的伤痕也渐渐平复，并且比初捉来时似乎胖了些。但我们始终不曾听到它长唳一声，或做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们豢养的鹤，他皱皱眉头说道：

　　“把这长脚鹭鸶养在这里干什么?”

　　“什么?长脚鹭鸶?”我惊讶地问。

　　“是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。”

　　“白鹭!啊!我的鹤!”

　　懊丧转为恼怒，我于是决定把这、赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开，我拿竹枝打它，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。

　　次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，把它放逐到很远的沙滩上……

　　几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一头长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭┅┅

　　我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼而是一颗子弹。因之我想到鹭也是有感情的动物。以鹤的身份被豢养，以鹭的身份被驱逐，我有点不公平罢。

　　1、 这篇记叙文写的也是白鹭，但作者是通过一个故事来写的。请从文中找到写白鹭的特性的句子，自己做读书笔记。

　　①外形 ②动作 ③生活习性 ④和人的关系

　　2、 这只鹭，先是被人 ，接着被当成 ，在弄清身份后，被 ，

　　最后被 ，命运可谓大起大落。这悲剧的制造者是 。

　　3、 “以鹤的身份被豢养，以鹭的身份被驱逐，我有点不公平罢。”说说这句话表达了“我”

　　的什么感受?

　　4、 联系上下文，说说下列词语的大概意思：

　　相当时日—— ;拳足交加 —— 。 徘徊瞻顾—— ; 不忍他去-—— 。

　　5、 佳句欣赏。

　　⑴、“长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白”这句句子和我们平时描述的习惯有什么不同?

　　⑵、“骗人的食客，假充的隐士”可不可换成“假充的食客，骗人的隐士”?

　　6、 用“懊丧”和“恼怒”分别造句。

　　7、 摘录文中充满幽默感并把动物当成人来写的佳句。

　　阅读驿站

　　郭沫若(1892—1978)，四川乐山人，我国著名文学家、史学家和考古学家。他对古文字研究极深，著有《甲骨文字研究》等专著，一生收集甲骨5万片，为研究商代文化和甲骨文字提供了资料宝库。他的诗《凤凰涅槃》、剧本《屈原》等几代人诵读不已，受益至今。