六年级下册语文期中考试试卷分析
通过试卷分析给予学生下一阶段学习更具指导性的教学。下面学习啦小编为大家带来六年级下册语文期中考试试卷分析的内容，希望对你有用。
六年级下册语文期中考试试卷分析(一)
六年级第二学期期中考试及阅卷已经结束，纵观本班考试情况，觉得还算理想，达到了预期的目的，现将考试情况作如下分析。
一、试题分析
这份语文试卷包括三部分即：积累运用、阅读、口语交际和写作。试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，题量不大，难度适中，覆盖面较广，试卷紧扣本学期教学内容，对学生的知识、能力、书写习惯等都进行了考察。整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
二、考试基本情况分析
全班共31名学生，本次考试全部参加，最高分是94分，最低分是30.5分，平均分为74.73分。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握不错，90%的同学基本得全分，个别同学有失分，如、看拼音写词语中个别同学“醋”、“措”等词语没有写上。按要求选择没有语病的句子这一题失分较多，成语对联个别学生失分比较多，可能是没有理解题意，这类题目平时里练习较少。第二块，阅读训练的第六题里面，写出论语中的名言，出错比较多。作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，作文30分，得分平均在22分。
三、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出，字、词、句基本功的训练还不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。有两个学生没有按要求的题目写作文，自己另外写的题目，给判了作文为0分。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
四、今后教学的改进措施
1、继续抓紧语文基础教学。
从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。究其原因：
①、平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。 ②、复习作业布置不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。经分析原因如下：教师讲授课文时，不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
我相信，只要我努力，在期末考试时，我班的语文学习成绩一定会再上一个新台阶!
六年级下册语文期中考试试卷分析(二)
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意;忧的是再过40多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
本次考试全班参加人数46人，最高分97.5分，最低分33分，及格人数43人，及格率90%，平均分84.2分，优秀率84%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有九道题，共53分，包括：给带点的字选择正确的读音;拼写词语;按查字典的知识填空;辨字组词;照样子写词语;补充词语，并选择其中一个词语造句;按要求改写句子;按课文或“日积月累”的内容填空;理解课文摘录的句子并答题等题型。其中，一至八题，这一部分知识我们平常训练得很多，题型都不陌生，所以同学们的丢分量不大，有10个同学得满分，7个同学只扣0、5分，只扣一两分的同学有十个左右，这说明同学们对这方面的知识掌握的还算不错，分析他们丢分的原因，最严重的一点就是写错字(即形近字、同音字混淆)。第九题，理解课文摘录的句子并答题，共8分，丢分较为严重，有差不多一半的同学不能拿到4分。
阅读部分:
课外阅读，失分较多的是第3小题：“树叶书”是怎样写成的?请把这个过程简单明白地写下来。和第4小题：读了短文，你受到什么启发?这两小题全班有60%左右的学生根本无从解答。从第九题和这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
习作部分:
本次习作的题目是：难忘的一件事 分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。2、不能突出主题
三、今后努力方向：
审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。
2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。
3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。
4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。
5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。
六年级下册语文期中考试试卷分析情况
本次期中测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度中等，题目较灵活的试卷。
第一部分 ：积累与应用(40)
1、“请将下列加点字错误的读音划去”本题学生得分较多，这和平时教师带学生总结多音字练习是分不开的。
2、写看拼音写词语。这一题主要考察学生基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，可见同学们对拼音的掌握能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。
3、请辨析字形并各组一个词语。这道题主要考察学生的态度。没有出错的现象，说明同学们态度很端正。
4、请你按查字典要求填写下列表格。这主要考察学生查字典的方法以及对字词偏旁部首的掌握。出错较少，但有个别粗心。
5、请你在下列横线上填写处恰当的词语或短语。这道题主要考察学生对课文的理解以及词语的搭配。没有错误现象，可见学生对课文比较熟悉。
6、选词适当的词语填空。题目相当简单，较多学生掌握的好，所以失分不多。
7、按要求改写句子。这些题形平时都训练过，只要细心都能做对。但也有一些同学很大意，没有申审清楚题目就写了。以后应多加强这方面的练习。
8、按要求把句子补充完整。所考查的内容是课本中要求背诵的古诗，应该是最简单的，但还是有令人不满意的现象。竟然有不少同学出错，究其原因，我想主要是平时的基础知识没有落实好，只注重背诵，而忽略了默写，特别是对后进生没有抓好。
第二部分 阅读感悟(30分)
1、阅读(一)
这是考同学们对课文内容的理解，只有少数同学对课文内容和老师讲过的与课文相关的文学常识已有所遗忘，大多数做得还不错。其中联系语境和生活实际体会句子意思，这一题主要考查学生对课文句子的理解，都能答出要点，可见同学们对课文理解很好。
3、阅读(二)
这则短文篇幅不算太长、但是有一定的难度，大部分同学没有深入阅读把文章意思理解透彻，回答问题抓不住关键。说明在指导学生理解文章意思的方法上不到位。以后要加强辅导。
第三部分 交际习作(30分)
此次作文题目内容较宽，以革命历史小说的故事梗概为题，内容不作过多限制，大家都有话可写。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一是畅所欲言，能够抓住主要内容来表达了真情实感;二是语句通顺流畅，一气呵成;三是中心突出。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强;习作选材方面还要加强。有极个别同学没有审清楚其题为革命历史小说而导致大量失分。
本次检测的整体分析：
优点：学生基础掌握情况较好，对课文内容掌握也很好。
不足：学生对文章的理解不是很透彻。
改进措施：继续加强对学生理解文章的指导，加强对写作方法的指导。
优生率占7%;合格率占90%;待合格率占10%。(优生率占的比例较小，待合格率占的比例较大，培优补差是接下来工作的重点。)
这次测试使我深刻认识到：我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。
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