语文作业七年级上册参考答案

语文作业七年级上册参考答案

　　语文的学习一定少不了作业的辅导。下面是学习啦小编收集整理的语文作业七年级上册参考答案以供大家学习。

　　语文作业七年级上册参考答案

　　第一单元

　　散步

　　1.(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼

　　2.(1)信服 (2)熬过 (3)随意

　　3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。

　　4.作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。

　　5.这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。

　　6.这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。

　　7.(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。

　　8.(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好

　　9.示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10.示例：让“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧 !

　　秋天的怀念

　　1.捶 飘 诀

　　2.(1)① (2)②

　　3.示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态.天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。

　　4.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5.“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。

　　6.不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。

　　7.母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么.无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心，充满希望。

　　8.(1)追忆钱家塘的日子;(2)带“我”上街单独买东西吃;(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我”

　　9.“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。

　　10.母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。

　　11.母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。

　　12.示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

　　羚羊木雕

　　1.(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi

　　2.(1)怦怦 (2)紧紧 (3)静静 (4)轻轻 (5)呆呆

　　3.示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和贪婪的死敌

　　4.万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。

　　5.既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。

　　6.示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，这样做是值得的。

　　7.(1)在冬天，父亲给“我们"吃白水豆腐;(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。

　　8.(1)句好。“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。

　　9.台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。

　　10.自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。

　　11.略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)

　　散文诗两首

　　1.B

　　2.天籁 迷人 天真 动人

　　3.略

　　4.时间顺序。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。

　　5.诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。

　　6.不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。

　　7.体现了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。

　　8.主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。

　　9.有些烦闷 不宁的心绪散尽了

　　10.这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。

　　11.(1)整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。 (2)略

　　《世说新语》两则

　　1.(1)欣 (2)絮 (3)期

　　2.略(要求：字迹工整，书写正确。)

　　3.(1)世说新语南朝宋 刘义庆 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶

　　4.(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看

　　5.(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君)

　　6.日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

　　7.(1)约定 (2)这

　　8.饮酒乐，天又雨。

　　9.虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢?

　　10.守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。

　　11.示例一：元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。)

　　单元复习

　　1.漫 铸 垂 衷

　　2.D

　　3.e d f

　　4.(1)示例一：一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净 示例二：一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定 示例三：一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)示例：我选择①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。 我选择②句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦心啊。 我选择③句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。 (3)示例：我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。

　　5.五件事：(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我"，只是叹息着抚摸“我"的头;(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了“我"的报复行为;(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”;(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面;(5)母亲在“我” 因担心她寻短见而大哭时，向“我”作了会坚强活着的承诺。

　　6.示例：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊?

　　7.示例：我选择①句，不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。 我选择②句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得羞耻的行为。 我选择③句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚强地活着，不能轻言放弃。

　　8.原题更好。理由：第一段的最后一句与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。

　　9.(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧 (3)直接

　　10.(他)回家后把这件事告诉了妻子，妻子(对他)说：“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。”

　　11.示例：告诉我们虚荣心要不得。

　　12.略

　　第二单元

　　我的老师

　　1.(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣

　　2.(1)纠纷 (2)莫大 (3)援助 (4)珍宝

　　3.示例：施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。

　　4.四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。

　　5.(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

　　6.蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘;同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。

　　7.两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。

　　8.四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。

　　9.(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。

　　10.每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。

　　11.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。

　　12.略

　　再塑生命的人

　　1.(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍

　　2.C

　　3.假如给我三天光明 海伦.凯勒 美 作 教育

　　4.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮.莎莉文老师。

　　5.运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。

　　6.莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱;她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念;她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。

　　7.莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

　　8.朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。

　　9.悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去;幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明;放弃了长跑，选择了另一种让命运转折的方式。

　　10.面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。

　　11.命运给人的考验很多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。)

　　12.示例：奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。

　　我的早年生活

　　1.(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀

　　2.(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相矛盾

　　3.示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。

　　4.考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试，场场失败，考试就成了“冷漠”的领地。

　　5.示例：(1)“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。 (2)“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。 赏析：“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。 (3)“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。

　　6.示例：(1)逆境时不自卑，乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处;(2)注重细节。比如在编号“1”的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定：(3)善于把握事物本质，能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。

　　7.丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。

　　8.儿子在美国漫游，一个中国留学生去西柏林闯荡，“我”去北大荒。

　　9.该句运用比喻的修辞手法，“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。

　　10.不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡;“我"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成为难忘的回忆。

　　11.年轻人应该志在四方，勇于开拓，去广大的世界见识没有见到过的东西，经历未曾经历的事情，在未知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经历。

　　12.(1)示例：我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语，应熟练掌握母语，因为母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。 (2)第二问视调查结果而定。示例一：调查结果是英语重于语文。看法：目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。 示例二：语文重于英语。看法：当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根.这很正确。在此基础上，我们也要认真学习英语，因为英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界交流的桥梁。 示例三：母语与英语并重。看法：当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根;又放眼世界，学好交流的工具——英语，将是大有作为的一代。

　　9王几何

　　1.(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭

　　2.(1)安静 (2)优雅 (3)稀奇

　　3.(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑

　　4.王老师给我们上第一节几何课的情形。

　　5.(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛，既生动地写出了王老师的体形很胖，也突出了王老师的和蔼与慈祥。 (2)这句话中一连用了三个“最"字，不仅表明了“我”对这节课的印象深刻，也体现了王老师精湛的教学水平。

　　6.文章多次写到同学们的“笑”，更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人，是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师，从而起到侧面烘托的作用。

　　7.同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王老师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。

　　8.女孩听从“我”的告诫离开了博爱座，小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。

　　9.(1)通过动作描写，写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪，体现了“我"对女孩的关心和尊重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”，既写出了公交车的拥挤，也表达了作者对孩子们的喜爱。

　　10. 示例一：女孩——我真是不应该，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提醒，真是太感谢他了!示例二：男孩——我把空罐收回来了，没有随便扔，这是我应该做的。谢谢你的提醒。

　　11.文章题目改为“告诫”不好，因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上，“扬善公堂，规过私室”是“传道”的真理，所以题目要加上“悄悄的”，这样的题目更能体现主旨。

　　12.作者这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出“王老师”的形象，而且能让读者有置身其中的感觉。

　　《论语》十二章

　　1.(1)yuè (2)yùn (3)xǐng (4)hào

　　2.(1)不亦乐乎 (2)温故知新

　　3.孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家

　　4.(1)时常 (2)每天 (3)老师传授的知识 (4)旧的知识 (5)以……为乐 (6)吃

　　5.D

　　6.(1)只读书却不思考，就会迷惑而无所得;只是空想却不读书，就会缺乏信心。 (2)用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样。

　　7.学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之为知之，不知为不知。品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。

　　8.(1)这里 (2)一定 (3)迫切、重要

　　9.心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢?

　　l0.因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。

　　11.示列：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)/业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈《进学解》)/吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子》)

　　12.示例：《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。

　　单元复习

　　1.颗 瘠 谛 彼

　　2.B

　　3.示例：一款既聪明又快捷的汽车 一款既宽敞又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车

　　4.(1)示例一：A 因为这句话的意思是：“有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?”能体现我们学校热情、真挚的友好态度。示例二：B 因为这句话的意思是“自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上”，能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。示例三：C 因为这句话的意思是“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”，能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神。示例四：D 因为这句话的意思是“(碰上)寒冷的冬天，才能知道松柏树是最后落叶的”，能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)示例：同学们，《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓，对我们来说，经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡。

　　5.刨师傅随和，如大家都叫他刨师傅，他也热情地应;刨师傅勤快，如早睡早起，每天天一亮就起床，磨斧、修锯、磨铁刨，然后利索开工;刨师傅诚信，如要涨工钱时，他十分坚决：“那时就是五块一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺高超，如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅。

　　6.(1)这个句子运用了排比的修辞手法，突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“终于”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛，也突出了刨师傅诚信的品质;“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热情，同样也体现了刨师傅精神的可贵。

　　7.这句话反复出现，一方面是情节安排的需要，既突出了村民的淳朴，也凸显了刨师傅守信的品质;另一方面则强调了刨师傅是个普通的劳动者，而正是这个默默无闻的连姓氏都不为人知的人却给人以精神的启迪，构成社会道德的重要基石。

　　8.这句话中的“留下意味深长的一丝遗憾”既是“叔公”对未能再见木匠“刨师傅”的一丝遗憾，也是对过去那种落后、闭塞生活的一丝遗憾。

　　9.(1)小或矮的桌子 (2)憎恶，讨厌(3)恰好、正好 (4)于是，就 10.C 11.D l2.略

　　第三单元

　　春

　　1.和 莺 生 境

　　2.示例：春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春雨后春笋 枯木逢春

　　3.③ 示例：一坛上好的黄酒要酝酿数十年。(用本义) 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。(用比喻义)

　　4.C 5.(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (3)花里带着甜味儿。

　　6.不同意。此处用“闹”字更好。“叫”只是单纯地写出了蜜蜂的声音，而“闹”则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内涵要丰富得多。

　　7.相似点：眨呀眨的闪烁着。 野花的特点：遍地都是，色彩鲜艳。

　　8.“春在田畴”;“春在河畔”;“春在天空”;“春在果园”。(或：“田畴春意现”;“河畔春意闹”：“天空春意飞”;“果园春色美”。类似均可。)

　　9.春天有神奇的魔力和生命力，是我们栽种的希望、梦幻和理想。

　　10.热爱生活，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。(或：热爱生命，用心去感受春天，感受生命的灵气与活力的人。)

　　11.(1)示例：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)/等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》) (2)示例：夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)/今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)/留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)

　　济南的冬天

　　1.“峡”改为“狭”;“场"改为“敞”;“苹”改为“萍”;“畜”改为“蓄”。

　　2.轮 弯 颗 片 叶 支 幅

　　3.示例：那是一座秀气的小山，山脚有一个秀气的小湖泊，湖水澄清见底，倒映着蓝天、白云、青山、绿树，偶尔，还有一两只小鸟掠过，在湖面上划过长长的水痕。一切那么宁静，那么空灵，就如一张小小的水墨画，意韵深浓。

　　4.示例：雪后初晴图

　　5.青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉。文中运用这些词语，使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。

　　6.山上 矮松 给蓝天镶上一道银边 山坡上 像一件带水纹的花衣 山腰 夕阳下的薄雪 好像忽然害了羞

　　7.示例：山伸出长长的、弯弯的手臂，把村庄温柔地拥在怀里。

　　8.春天持续的时间短。

　　9.“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”

　　10.合适。这些动词形象地表现了北国春风的力量之大，符合景物特点。

　　11.因为北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月，所以值得怀念。

　　12.示例：图1：展望未来/翘首企盼/预备，向右转!…… 图2：窃窃私语…… 图3：石缝间的生命…… 图 4：动与静/万条垂下绿丝绦……

　　风雨

　　1.(1)偌 (2)僵 (3)蜷 (4)瞬

　　2.撩 揭 聚 冲

　　3.(1)冒号(：) (2)“颈” 改为“茎”;“劣”改为“裂”。

　　4.断了牵绳的羊，穿红衫子的女孩，槐树上的葡萄蔓，无数的苍蝇，鸟和鸟巢，一张废纸，精湿的猫，池塘等。

　　5.(1)原句的“冲”字形象地写出了女孩想去帮助“羊”的急切的心情，“旋转”则表明当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。 (2)原句运用了拟人的修辞手法，“拼命”、“吃惊”生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐，从侧面写出了“风”的大和猛。

　　6.孩子们惊喜是因为“风雨”给他们带来了平时看不到的异样的情状，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

　　7.不认同此观点。作者描写的每一种景物，各自构成鲜明的具体形象，从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。

　　8.文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿，意外尝到沉静的美味的经历。(意思相近即可。)

　　9.(1)这个句子运用比喻的修辞手法，把“我们”比作小公鸡，生动形象地写出了“我们”感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。 (2)这句话运用细节描写，尤其是“贴伏"、“涌去”、“闪烁”等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。

　　10.这句话为文章后半部分“沉静地品尝”与“心灵的体悟”作好铺垫，埋下伏笔。

　　11.这句话不仅写出了作者的这次经历使他在往后的人生中受用无穷，也表达了文章的主旨：沉静之美能让人的整个生命与心灵获得难得的清明，能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。

　　12.示例：这篇文章一开始把“树林子”比作“一块面团”，把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前，令人产生联想：风究竟有多猛?雨究竟有多大?这样的比喻让人耳目一新。

　　秋天

　　1.绚 浸 佛 絮

　　2.D

　　3.示例：拿 ①他手持鲜花，走向老师。②他捧着奖杯，自豪地笑了。

　　4.示例：农家丰收图 渔家归泊图 牧女思恋图

　　5.水落石

　　6.示例：宁静、朦胧、悠闲、清新等。

　　7.示例：秋天奔跑在草原上 秋天欢舞在山林间

　　8.金色的花朵 牧人的对唱 阳光里的羊群 掠过的雁群 天上的白天鹅 湖滨的帐篷 淡蓝的炊烟

　　9.热爱并赞美草原风光、草原生活。

　　10.示例：草原之春

　　11.略

　　古代诗歌四首

　　1.碣 澹澹 竦峙 茂 萧瑟 灿烂

　　2.东汉末年 《观沧海》 略 王湾 唐 略 唐

　　《钱塘湖春行》 略 马致远 元 《天净沙·秋思》

　　3.孤村落日残霞/轻烟老树寒鸦/一点飞鸿影下/青山绿水/白草红叶黄花

　　4.水、云、莺、燕、花、草。 5.不赞成。原诗写的是早春的景色，“几处”、“谁家”言其“少”，能点出“早春”之意。

　　6.钱塘湖的早春，明丽美好。诗人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返了。

　　7.(1)更加 (2)燃烧

　　8.C 诗中写到“今春看又过”，说明春天已即将结束，所以是暮春之景。

　　9.A

　　10.江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更洁白无瑕;江边青山葱郁，山花像将要燃烧的火焰，绚烂无比。

　　11.提示：双鸟表示相亲相爱;单鸟表示离愁;另外，鸟是自由的象征。具体地说，“莺”、“燕”一类常常象征春天的美丽景色、勃勃生机：“雁”与“青鸟”则常是信使的象征;“杜鹃”代表深深的离愁(很多时候指乡愁);“鸿鹄”、“鹰”常代表志向……诗句略。

　　单元复习

　　1.姿 冶 炼 斑斓

　　2.(1)海日生残夜 (2)小桥流水人家 古道西风瘦马 (3)老骥伏枥 烈士暮年 (4)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (5)震落了清晨满披着的露珠伐木声丁丁地飘出幽谷 (6)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里

　　3.人类来自自然，归于自然，人与自然应该和谐一致。 繁星 春水

　　4..A C D

　　5.烦躁 鸭群 愤怒 鹰隼

　　6.示例：草木沐雨图;雏鸭游牧图。

　　7.示例一：朱自清 “钻”字写出春草破土而出的生命力;“偷偷”二字写出了万物复苏时，春草在不经意中悄然而长的情景，给人以惊喜的感觉，扣住“初春”之意。 示例二：何其芳 “震动，惊醒”，生动地展示了春天力量的强大;而“怒茁” 二字则生动地展现了小草生命力的蓬勃与不可阻挡。(能自圆其说即可。)

　　8.写秀丽的故乡风景，是为了跟憔悴的北国风景进行对比，表现了作者对“雨”的盼望，还有对故乡美好的生活的怀念和向往。

　　9.吃惊——诧异、震撼——折服、敬畏。

　　10.现象：一棵植物连续几天不断地飘散大团大团的种子。原因：他被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资感动了。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者仍乐于这么做。

　　11.略(提示：答题时，一要具体描写一种生命现象，二要对生命谈一点认识，谈生命的可贵、生命的艰难、生命的乐趣等均可。) 12.(1)面对.靠近 (2)听到

　　13.行 坐 鸟语、泉声 花 14.略