高中历史教学经验方法

　　如果说初中历史靠记忆好就能学好，那高中历史有时候简直有点像另外一门学科了。高中历史加注重思维能力、综合能力，那么只靠记忆无疑是不够用了。小编向大家介绍一些有效的历史教学方法。

　　首先,我总乐意把自己“代入”历史。历史是人的历史,是我们先辈的生活。我会把自己想象成当时的一位著名的历史人物,来理解历史事件的发展经过与结果。

　　比如,有时,我把自己变成一方诸侯,在乱世中求生存,在面临乱世纷争时,尽自己的才能来使自己强大;有时,我把自己想象成一位雄才伟略的君主,想办法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。

　　第二是我习惯在每天散步或出行的时候,一边走一边把所学到的知识“运用”到自己的“治世”方针中,就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。这样,历史成了我的“工具”,我自然就越用越熟了。

　　第三是将现实与历史千丝万缕的联系起来,联系现实来学习可以更深入地了解历史事件的影响与意义。

　　因此,我经常从现实出发,采用假设法来学习历史。我常常想:“如果没有发生这件事,我们现在会怎样?”比如,“如果没有鸦片战争会怎么样?”也许,没有鸦片战争,我们就不会流失那么多金银,沦丧那么多领土,也就不会遭受那么多苦难;可同样,也许我们就不会有轿车,不会有楼房,没有民主的共和国。

　　除此之外也有一些具体的教学方法：

　　一、在讲到一个历史事件或历史人物时，尽量多的扩展一下知识点;备课时，音像材料多一点，史料多一点，扩展学生的视野，扩大他们的知识面。

　　二、从国学经典中选取一些名句，每节课利用5分钟时间，安排一名学生进行讲解(一节课讲解一句)，谈出处，讲意思，如何理解与应用，这样，三年下来，学生会记住很多国学经典名句，受益终生。

　　三、开展优秀小论文评选活动，政史组每学期搞一次，以著名的历史人物和历史事件为主要内容，让学生感悟历史。

　　四、让传统节日走进班级。“圣诞节”、“愚人节”等西方节日受到了众多青少年学生的青睐，而元宵节、端午节等中国传统节日却被渐渐冷落了。事实上，我们的传统节日有着特殊的由来、美丽的传说故事、独特的庆祝方式、丰富的诗词文化，这些都体现着巍巍中华渊源流长的历史文化。

　　春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等每一个节日都包含着动人的传说、丰富的习俗以及极具情趣的庆祝活动。因此，可以让传统节日走进班级，让每一位同学都积极投身于各种形式的节日活动中，体验过节的快乐。并在班会中展示自己收获的知识，讲解每一个节日的来历，习俗，充分感受中国传统文化无穷的魅力。

　　五、每年的寒假和暑假，带领学生品读中华优秀传统书目或观看历史文化题材的电视剧，鼓励学生写观后感，并在开学时展示优秀作品，互相学习。

　　有时候随着知识的进一步深化,我会不断发现自己以前的假设存在缺陷,或是这个假设就不应该存在。比如,我当时的这个鸦片战争假设,现在想来,问题就很多。但在刚接触一个新知识时,正反面都考虑进去,有益于我把历史学得更全面更透彻。

　　对于那些无法按照逻辑记忆的,如时间、地点之类的知识点,我习惯把它们写成一张张纸条,贴在镜子上,桌子上或者杯子上,这样就不需死记硬背,每天早晨起来就有意无意的看一眼,几天之后,不知不觉中就已经记得很牢固了。

　　以上就是我教历史的一点心得,学无止境,我相信大家一定会发现出许多比我好的学习方法。如果您有更高的学习方法，还请将稿子投过来，让我们共同学习和探讨哈~