寒假历史学习计划分享
寒假是自我调整的好时机，认真查找平时学习中遗留的薄弱环节巩固基础知识并做好学习计划，为下学期的学习做准备。以下是小编给你推荐的寒假历史的学习计划，希望对你有帮助!
寒假历史学习计划
复习八年级上册的内容
1、完成《寒假作业》.
2、复习八年级上册的重点内容.(见后面附录)
3、观看一部电影:推荐《建国大业》,本片浓缩了1945年重庆谈判至1949年开国大典这段波澜壮阔的历史.通过观看对1945——1949年这5年中中国翻天覆地的变化及我党第一代领导人的英雄事迹有更加详细和深刻的了解.也可以观看其他影视作品,如《甲午风云》、《火烧圆明园》、《我的1919》、《开天辟地》、《南京大屠杀》、《血战台儿庄》、《小兵张嘎》、《巍巍昆仑》、《大决战》等.
4、写一篇观后感或读后感.篇幅不限,写出自己的感受体会即可.
预习八年级下册的内容
1、为了更好的学习下册的内容,完成一篇有关"大跃进"和人民公社化运动或“”的调查报告.
2、观看一部电影:如《开国大典》,或者记录片如港澳的回归等.
3、看一本书籍,了解新中国成立到十一届三中全会的相关史实.
4、写一篇观后感或读后感.
附录:复习重点及难点:
1、第一单元:虎门销烟、鸦片战争及《南京条约》、第二次鸦片战争、金田起义、甲午中日战争及《马关条约》、八国联军侵华及《辛丑条约》.
2、第二单元:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动.
3、第三单元:五四运动和中国共产党的成立、北伐战争、南昌起义、红军长征.
4、第四单元:九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、中共七大、抗战胜利.
5、第五单元:重庆谈判、三大战役、国民党政权被推翻。
寒假历史学习计划安排
一、指导思想
高一寒假是承上启下的学习过渡时期。是查缺补漏、复习巩固、反思总结、升华总结与预习准备的大好时机。在这三周多的时间里历史学习的指导思想是巩固必修一的成果，夯实基础知识，形成完备体系，把握历史发展的阶段特征，同时预习必修2<经济成长历程第1—2单元》。
二、学习任务
以教材为主，辅之以《步步高导学案设计》等资料，系统整理必修一和必修2
三、运行程序
(一)教师工作
1、做好假期学习的动员工作，让每个学生明白作为高中生活第一个寒假，在学习上不放松、不懈怠的重要性。把寒假的复习学习作为本学期学习的延续与补充，实现本学期复习知识的巩固和再提高。这个阶段学习能否连续，做题质量数量能否达标，思考积累能否到位与二轮复习、高考成绩息息相关。尤其本学科是弱势学科的同学更是难得的弥补强化的机会不容错失!
2、公布电话、邮箱等通讯方式，多和家长联系，多和班主任交流，多和学生沟通。了解每个学生学习的情况，出现问题，及时解决。
(二)学生学习要求
1、学生每天要根据实际情况，平均每天拿出60--90分钟左右的时间进行历史学习，包括学习思考教材及相关资料。
3、完成《黄金假期----历史作业》。
4、学有余力的同学有计划的读几本名人传记、历史书籍以拓展视野。
历史学习方法
1学习历史有阶段性
高三的历史学习和高一高二很不同，等你上了高三你会发现，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程。这就要求你在高一高二有很扎实的基础和"历史基本功"。
高一、高二阶段，不必苛求知识的深度，但要注重追求知识的广度。
你会发现语文水平的高低和课外知识的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注重古文能力和语感的培养，建立自己的一套历史观和世界观。
这些东西对你的影响可能不会马上体现在分数上，但上了高三以后你会发现它们太重要了。
2抓住课堂
要说实在的东西，课堂是很实在的。文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;
然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
3充分利用老师
每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经历过高考的。你可以主动地和老师交流你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。
4史实问题和思维问题——两大关键
你会发现我们做历史题，做来做去无非就是考察两个问题：要么是史实，要么是思维。
史实问题通常就是要考你的记忆，比如：法国大革命什么时候爆发的?新文化运动的代表人物是哪些?十一届三中全会的内容是什么……这些都是不容更改的史实，你必须非常熟悉和了解，这需要平时的积累和记忆。
记忆史实其实并不是什么痛苦的过程，重要是要对历史抱有激情和信念。最终你会发现一切都不难，就像你不会忘记家里的门牌号和好朋友的电话号码一样。
同时，你还可以编一些顺口溜来帮助记忆，比如，我就是用"工程队"三个字来记忆中共一大的局限性的："工——关注工人阶级，忽略了广大农民;程(城)——把城市作为重心，不符合中国国情;队(对)——斗争对象指向资产阶级是错误的"。
思维问题考察的是你对历史事件或人物的理解，比如说我们见到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"导火索"这样的字眼，那么这道题应该就属于是考察思维的。
这些问题通常是选择题里比较难的部分，但其实也有一定的规律和方法。
一般来说，"根本原因"通常是经济基础(生产力发展)或者本质矛盾(阶级矛盾尖锐);
“根本原因”通常看起来和该历史事件的关系并不明显;
"直接原因"通常是经过一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的关联性非常强;
"导火索"通常都是一个偶然性很大的事件，不是出于社会和历史发展必然。比如"五四"的导火索是巴黎和会外交失败，英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等;
"主要原因"是最难的，有时它是直接原因，有时是根本原因，这就要求你深入探究事物的内部逻辑，通过对比来决定在历史发展过程中哪一个因素才是对事情起决定性作用的。
思维的锻炼要靠大量做题和有效总结来实现，这一点也是积累的过程，上了高三老师也会经常给你一些提示，注意吸收，一定会有提高。
5掌握一套既定的分析处理问题的方法
历史学习里面其实有很多约定俗成的东西，很多概念我都可以用"三条"或"两条"来总结，比如：
了解一个事件我们通常是从"背景(原因)，内容(经过)，影响和意义(结果)"来记忆;
分析问题我们总是有"政治，经济，文化"三个维度来思考;
分析背景时我们会分"国内环境，国际环境"来进行;
评价意义时我们有"正面(积极)和负面(消极)"两个方面。
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