人教版语文九下第20课《庄子》故事两则

人教版语文九下第20课《庄子》故事两则

　　初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。下面是学习啦小编整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。

　　《《庄子》故事两则》原文

　　惠子相梁

　　惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是，惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为yuan雏，子知之乎?夫yuan雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，yuan雏过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪!”

　　庄子与惠子游于濠梁之上

　　庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”。惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼矣，子不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之，而问我，我知之濠上也。”

　　《《庄子》故事两则》译文

　　1、惠子相梁

　　惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗?从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”

　　2、庄子与惠子游于濠梁

　　庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

　　《庄子两则》重点字词句整理

　　《庄子》是道家经典之一。庄周，战国时期的哲学 家，道家代表人物。

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　鹓yuā chú 醴lǐ泉 鸱chī

　　濠háo梁 鯈tiáo鱼

　　2.解释下面加点的词。

　　(1)惠子相梁 相：辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里作动词，做宰相的意思。

　　(2)搜于国中三日三夜 国：国都，京城。

　　(3)非梧桐不止 止：栖息。

　　(4)安知鱼之乐 安：疑问代词，怎么。

　　(5)是鱼之乐也 是：这。

　　(6)子之不知鱼之乐全矣 全：完全，确定是。

　　二、重点句子背记知识清单

　　将下列句子翻译成现代汉语。

　　1.惠子相梁，庄子往见之。

　　惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。

　　2.夫鹓 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

　　鹅 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。

　　3.今子欲以子之梁国而吓我邪?

　　现在你也想用你的梁国来“吓”我吧?

　　4.我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!

　　我不是你，固然不知道你;你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!

　　5.子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

　　你说“你哪儿知道鱼快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。

　　《《庄子》故事两则》练习

　　1、达标训练：

　　⑴ 《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 (朝代)哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。

　　⑵ 《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。

　　⑶ 解释下列句中加粗的字：

　　① 惠子相梁( )

　　② 仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?( )( )

　　③ 是鱼之乐也( )

　　④ 子非鱼，安知鱼之乐( )

　　⑷ 翻译下列句子：

　　① 今子欲以子之梁国而吓我邪?

　　② 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

　　⑸ 就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同?为什么?

　　2、能力提高：

　　阅读下面的文字，回答后面的题目。

　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

　　顺流而东行，至于北海;东面而视，不见水端。

　　于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

　　──《庄子·秋水》

　　⑴ 解释下列加粗词语：

　　① 秋水时至：

　　② 以天下之美为尽在己：

　　③ 东面而视：

　　④ 而轻伯夷之义者：

　　⑵ 下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是( )

　　A、于是焉河伯欣然自喜

　　B、吾长见笑于大方之家

　　C、吾非至于子之门

　　D、生于忧患

　　⑶ 翻译句子：

　　“我之谓也”译为：

　　⑷ 本选段主旨为：

　　3、开放探究：

　　阅读下面一段文言文，回答后面问题：

　　太宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。”

　　──选自《贞观政要》

　　1、本文主要写了一件什么事?

　　答： 。

　　2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?

　　答： 。

　　3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。

　　大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。

　　4、对对联：

　　上联：足智多谋，孔明巧借箭。

　　下联： 。

　　三、资料下载

　　庄子简介

　　约前369～前286著名哲学家，名周，宋国蒙(今安徽蒙城)人。做过蒙地方的漆园吏。家贫，曾借粟于监河候(官名)，但拒绝了楚周王的厚币礼聘。他继承和发展老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本子根”、“无所不在”的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。他的思想包含着朴素辨证法因素。他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”(即“道”是无界限差别的)。他看到一切事物都处在“无动而不变，无时而不移”中，却忽视了事物质的稳定性和差别性，认为“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小;莫寿乎殇子，而彭祖为夭”。主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著;外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。鲁迅先生曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。庄子的著作历来注解极多，今通行本有清末王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》等。

　　《《庄子》故事两则》练习参考答案

　　1、达标训练：

　　⑴ 《庄子·秋水》 战国 道

　　⑵ 志向高洁之士(文章中喻庄子)醉心功名利禄，猜忌君子的小人(文中比喻惠子) 功名利禄

　　⑶ 解释下列句中加粗的字：

　　① 动词，做宰相

　　② 前“吓”为拟声词，后“吓”为动词，吓唬

　　③ 这

　　④ 怎么

　　⑷ 翻译下列句子：

　　① 现在你也想用你的梁国来“吓”我吧?

　　② 白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。

　　⑸ 略。

　　2、能力提高：

　　⑴ 解释下列加粗词语：

　　① 按季节时令而发洪水

　　② 认为

　　③ 面朝东

　　④ 轻视

　　⑵ C

　　⑶ 这是说的我啊。

　　⑷ 不要自以为是，不要有点成就就沾沾自喜，不要坐井观天，须知人外有人，天外有天，要虚怀若谷.

　　3、开放探究：

　　⑴ (唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变主意。

　　⑵ 劝谏齐景公不要杀养马宫人。

　　⑶ 太宗有一骏马/特爱之/恒于宫中养饲/无病而暴死/太宗怒养马宫人/将杀之。

　　⑷ 宽对即可。

　　示例：

　　① 艺高胆大，悟空勇斗魔

　　② 义盖云天，关羽私放曹

　　③ 多愁善感，黛玉悲葬花