九年级语文上学期期末复习检测卷(2)
九年级语文上学期期末复习检测卷答案：
一、语言知识(1～5小题，每小题2分，共10分)
1.D 2.C 3.C 4.A 5.D
二、积累、整合、运用(15分)
6.请用课文中的原句填空。(每一题1分，增字、减字、错字、别字、用拼音等该题不得分，共计5分)
①王侯将相宁有种乎。 ②只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
③妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 ④过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
⑤零落成泥碾作尘，只有香如故。
7.不设统一答案，只要合理，即给1分。参考答案：
①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。②学而不思则罔，思而不学则怠。
③才无非是长久的忍耐，努力吧!
④分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好 ⑤阴易逝，岂容我待
⑥个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦
⑦渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
8.《儒林外史》—书生现形记 《红 楼 梦》—失去的大观园
《三国演义》—龙争虎斗 《诗 经》—先民的歌唱
《聊斋志异》—瓜棚下的怪谈 《资治通鉴》—帝王的镜子
9.(1)①B ②A ③D ④C (2分，做对两小题给1分，做对四小题给2分，不出现0.5分)
(2)例：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟!那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。(2分，批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表达合理即可)
(3)例：我更认同A。理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。(2分，能举出一部相应的书给1分，能结合所认同的观点进行简要阐述给1分，三种观点只要阐述合理都可给分)
10.常言道：“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢?一个“又”字，有很浓的感情色彩，充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，突出地表达了她的伤感情绪。(2分)
11.通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者佳节独守空闺，思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。(2分)
12.①去拜访 ②以……为耻辱(认为……是耻辱)(每词1分))
13.①当时的人没有不赞美他的。 ②小子怎么能了解壮士的志向呢!
14.三顾茅庐 投笔从戎 (各占1分)
15.通假字：研，本字：砚 (各占1分)
16.相同之处：两文都有对人物正面描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写。甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写;乙文的“左右皆笑之”，也是侧面描写。不同之处是甲文以侧面描写为主;乙文以正面描写为主。
17.②写字清秀、美观、线条流畅。③价廉物美，品种繁多。(各占1分)
18.从上到下，由外而内。(各占1分)
19.打比方，使说明的对象生动形象。(各占1分)
20.选择一题作答。(意思相近即可，2分)
(1)“大部分”是一表范围比较广的副词，虽说较广，但也没有达到全部。如是去掉，肯定是全部，与生活实际不相符，不符合说明文语言的科学性。
(2)“一般”是一表普遍性(共性)的词，不包含特殊性，如果去掉，只表普遍性，与生活实际不相符。
21.“我自信，我能行!”是在文章的结尾处归纳出来的。或“有自信我能行”，在文章的标题出现的。(2分)
22.对比。将“有自信”和“没有自信”加以比较，使正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，突出强调、有力地证明了“我自信，我能行”的观点。(2分)
23.符合文中的例句即可。答案略。(2分)
24.这是一道开放性试题。不论赞成或反对，只要言之有理即可。(2分)
(1)说赞成。结合原文的观点或自已的主张来阐述。
(2)说反对。因为“我能行”，除了自信之外，还有其它因素，自信不是唯一条件。
25.采用第一人称来写，尤其是写鱼的时候，除了给人以亲切感，真实感之外，还赋予了鱼以人的思想性格，更符合寓言的特点，这样能更好的为表现文章中心服务。(2分)
26.省去了过渡衔接的话;使内容层次分明，条理清楚;醒目、题文照应;概括内容;更好的理解文章的中心。(只要答对其中之任意两点即可，2分)
27.对上文的小结，同时也说明了这篇文章是虚构的，符合寓言的特点。(2分)
28.渔夫喜欢上了小鱼，且觉得小鱼有一双能读懂他心思的眼睛，能明白他的心思，能陪伴他过日子。(意思相近即可，2分)
29.(答案不是唯一，只要言之有理即可。每题2分。)
①“也许”是一个表猜测语气的副词，不确定，既可以，又不可以，说它可以是因为人和鱼是两类不同的动物，鱼没有思想，没有感情的低等动物。说可以，本文是一寓言，作者采用拟人的手法赋予了鱼以人的性格特点。
②“无形”，是说，人好像是自由自在、无忧无虑的，跟选文中的渔夫一样，日出面渔，日落而栖，好惬意好舒坦，但人是高等动物，有思想、有感情，孤独、寂寞和忧郁时常伴随在人的身边，让人欲罢不能，是一种看不见摸不着的，可它却是实实在在的存在。
“有形”，是说，鱼儿生活在一个小小的鱼缸里，鱼缸可是一看得见，摸得着的实体。
③“孤独”在这里，作者赋予了它人的力量，它同样也可以置人以死地。
30.(这是一道开放性试题，只要言之有理即可，2分。)
分别从渔夫、鱼儿和我(作者)的角度来说。(1)渔夫：舍已为人等。(2)鱼儿：善解人意等。(3)我(作者)：做一个智者告示。
五、作文(50分) 作文评分标准
等级 优秀
45～40 良好
39～35 中等
34～25 较差
24～10 差
9～0
内容 切合题意;符合文体要求;感情真挚;内容充实;中心突出。 符合题意;较符合文体要求;有真情实感;内容具体;中心明确。 基本符合文体要求;内容较具体;中心较突出;比较感人。 内容不很具体;中心不很明确。 没有具体内容;没有中心。
表达 语言流畅;结构严谨;富有个性。 语句通顺;表情达意恰当;结构完整。 语句较通顺;结构基本完整。 条理不够清楚;语句不够通顺。 辞不达意;文不成篇。
书写 书写美观;卷面整洁;格式正确;标点恰当。(5分) 书写工整;卷面干净，格式、标点较恰当(4分) 字体清楚，格式、标点基本恰当(3分) 字迹潦草，格式、标点较差(2分) 书写差;字迹难以辨认(1～0分)
加分 拟题有新意、构思或表达有创新、表达有文采等可酌情加1～5分，最多可加5分。
扣分 无标题扣2分，错别字、标点使用错误、病句每三处扣1分，重复不计;不足600字，每少50字扣2分;确认抄袭在第五等评分，确认套用者在四等内评分。
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