初中语文重点知识归纳

时间：2017-04-22 09:26:23 妙纯901由分享

　　我们学习初中语文知识的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。这是学习啦小编整理的初中语文的重点知识归纳，希望你能从中得到感悟!

　　初中语文重点知识归纳第一部分

　　记叙文知识点

　　特点

　　以记叙为主要表达方式，综合其它表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

　　要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，有时六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的。

　　分类

　　侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如，《背影》。

　　侧重记事的记叙文，以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

　　侧重绘景的记叙文，以描绘景物寄托情怀为主，如《春》。

　　侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

　　顺序

　　顺叙：1、以事情发展的时间先后顺序记叙，如《一面》。

　　2、以事物或观察的空间顺序记叙，如《从百草原到三味书屋》。

　　作用：脉络清楚，条理分明。

　　倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过，如《一件珍贵的衬衫》。

　　插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述，如《同志的信任》。

　　作用：对缘由做补充，对人物做介绍。

　　方法

　　叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式

　　描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画：人物描写肖象描写语言描写动作描写心理描写

　　景物描写：交待环境烘托气氛　表现心理　抒发感情

　　细节描写：具体　生动

　　夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论。

　　抒情：对感受和感情的抒发、表达。直接抒情，直接抒发歌人或作者的思想感情;间接抒情，通过记叙、描写、或议论来抒发感情。

　　说明文知识点

　　特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。

　　以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。

　　分　　类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。

　　事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。

　　按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。

　　描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。

　　记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》

　　阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。

　　按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》

　　科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》

　　应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。

　　方　　法下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明

　　举例子：列举实例对事物作具体的说明

　　分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明

　　打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明

　　作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较(类比对比)和纵向比较两种

　　作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明

　　列数字：确数，用准确的数字资料加以说明。概数，用概数对事物作准确说明

　　列图表;通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明

　　顺序

　　空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》

　　时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。

　　逻辑 1、现象-本质2、特点-用途3、原因-结果4、整体-部分5、主要-次要6、概括-具体如《大自然的语言》

　　初中语文重点知识归纳第二部分

　　议论文知识点

　　特点以议论为主要表达方式，可兼用其它表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张。

　　要　　素论点-对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。

　　论据-对论点进行证明的材料、依据。论据有事实论据和理论论据两类。

　　论证-用论据证明论点的过程和方法。论证有归纳法(个别到一般)和演绎法(一般到个别)两类。

　　分类立论文-从正面论述其观点、说明其观点的正确，如《怀疑与学问》。

　　驳论文-对反面论点进行驳斥，确立起正确观点。

　　结　　　构

　　基本结构引论-开头部分，提出问题。

　　本论-主体部分，分析问题。

　　结论-结尾部分，解决问题。如《谈骨气》开篇提出论点，并作解释和分析，后用三个实例三个方面证明论点，最后提出号召。

　　论证结构并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的、《纪念白求恩》

　　对照式论述中把两种事物作对照，如《想和做》。

　　层进式论述的层次一层比一层推进、深入，如《谈骨气》。

　　总分式先总后分

　　先分后总如《哨子》

　　总-分-总如《谈骨气》

　　方　　　法

　　例证法运用典型事例说明观点，如《理想的阶梯》中列举了爱迪生、鲁迅、巴尔扎克等例。

　　引证法引用经典或名言、谚语等证明论点，如《畏惧错误就是毁灭进步》中引用了达尔文、黑格尔、戴维、歌德等名人的话。

　　喻证法借助形象的比喻来说明论点，如《批评与自我批评》中用“打扫卫生”、“洗脸”来比方。

　　对比法用反向事例或对比说明论点，如《理想的阶梯》中用“没有理想的人”“不爱惜时间”与“有理想的人”“珍惜一分一秒”加以对比论证。

　　小说知识

　　以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。

　　一、三　　要　　素

　　1、人　物人物生活的关系：塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，可以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。

　　塑造人物的手段：描写人物外貌、心理、语言、行动;可以概括介绍或具体描绘;可以正面着笔或侧面烘托;在文中可适当插入议论或抒情。

　　2、情　节故事情节的作用：与展示人物性格，表现中心思想。

　　故事情节的来源：源于生活高于生活(比现实生活更集中、更完整、更具有代表性)。

　　故事情节的过程：开端、发展、高潮、结局;有时前有序幕，后有尾声。

　　3、环　境环境描写的作用：人物活动的天地，人物思想性格的阶级根源和社会根源。环境描写的种类：社会环境：提示时代背景自然环境：内容--地点、时间、季节、气候及景物。作用――表现人物身份、地位、行动、心情，渲染气氛。

　　对环境描写的要求：要典型。

　　二、分　　　类篇幅情节人物

　　短篇短简单：截取富有典型意义的生活片断。较少，有的写的是一个人的大半生或一生的典型生活片断。

　　长篇长复杂：表现某一特定历史时期的社会面貌，某些人物的一生事迹，叙述几代人的生活历程。众多：各种类型的人物。

　　中篇介于长、短篇之间比短篇复杂、广泛比长篇简单。较多

　　初中语文重点知识归纳第三部分

　　诗歌知识点

　　诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁

　　一、分类

　　诗以表达方式为分类标准抒情诗――《沁园春·雪》、《有的人》、《周、你在哪里》叙事诗――《木兰诗》《卖炭翁》

　　以诗歌体裁为分类标准

　　古代诗歌

　　近代诗

　　绝句：特点——每首四句，一般双句押韵，有的首句入韵. 分类—— 五言绝句.特点，每句五字. 七言绝句.特点，每句七字.

　　律诗. 特点――每首八句，两句一联，中间两句必须对仗，押韵同句。分类—— 五言律诗。特点，每句五字。七言律诗。特点，每句七字。

　　词又称长短句。特点略，如《忆江南》

　　古诗(古体诗、古风) 字句较自由，如：《敕勒歌》、《木兰诗》、《卖碳翁》。

　　新诗自由诗，如《有的人》。自由诗有的押韵(不一定一韵到底，可中途换韵，但每节要押韵)，也有的不押韵。

　　散文诗：形式是散文，但有诗的意境，如《海燕》

　　押韵押韵：有相同或相近的韵母。有些古诗现在读来不押韵的，是因为古今语音不同。节拍即节奏：格律诗一般以音节为单位。五言诗为二、三顿，后“三”又可根据意义分为二、一顿或一、二顿。例“白发――三千――丈”、“润物――细――无声”;七言诗为二五顿，后“五”亦可如上分，例“竹外――桃花――三两--枝”、“春江――水暖――鸭――先知”。(现代诗的节拍一般不固定，大体整齐即可)

　　戏剧知识点

　　定义戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

　　分类及标准

　　按艺术形式表现手法分

　　话剧以对话为主，如《威尼斯商人》。

　　歌剧以歌唱为主，如《白毛女》。

　　舞剧以舞蹈为主。

　　按剧情繁简及结构分

　　多幕剧生活面宽广，情节较复杂。

　　人物较多，布景变换频繁。

　　独幕剧人物较少，情节较简单。布景变换少或不变。

　　按题材反映的时代分