浙江省中考语文试卷及答案
浙江省中考语文试卷及答案
练习是巩固知识的途径，在中考即将到来之际，同学们要准备哪些相关的语文试卷练习呢?接下来是学习啦小编为大家带来的关于浙江省中考语文试卷及答案，希望会给大家带来帮助。
浙江省中考语文试卷：
一、书写(5分)
1.卷面整洁，书写规范、清楚。(3分)
2.请把下面这幅书法作品的内容抄写在右边的条幅内。(2分)
二、语文知识积累与运用(30分)
3.根据拼音，在横线上写出汉字。(4分)
读过书的睡眠，睡得很香(tián) 。摆脱了世俗纷扰的纠缠，沉浸于书中描(huì) 的世界，带着对美好事物的(chōnɡ) 憬，酣然入睡。枕边书本油墨的清香，隐隐地(piāo) 入鼻端，梦里也有了书的香气。
4.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是( )。(3分)
唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约;能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。在这里，有 ▲ 的报国志，也有 ▲ 的故乡情;有 ▲ 的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。
A.窗前明月 怒发冲冠 草长莺飞 B.怒发冲冠 窗前明月 草长莺飞
C.怒发冲冠 草长莺飞 窗前明月 D.草长莺飞 窗前明月 怒发冲冠
5.默写。(8分)
(1)知之为知之， ，是知也。(《论语·为政》)
(2) ，在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》)
(3)举杯邀明月， 。(李白《月下独酌》)
(4) ，一览众山小。(杜甫《望岳》)
(5)乱花渐欲迷人眼， 。(白居易《钱塘湖春行》)
(6) ，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
(7)周敦颐喜莲，写《爱莲说》，为的是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁;陆游重梅，吟《卜算子·咏梅》，为的是“ ， ”的坚贞。
6.下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求进行修改。(2分)
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。
(1)第①句重复累赘，应删去的一个词语是：
(2)第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
7.下面是为北京奥运会拟写的对联，要补全下联，你觉得最恰当的是( )。(3分)
上联：奥林滴翠，翠鸟如云，祥云霭霭鸟巢绕;
下联：京印流丹， ▲ 。
A.似火丹心，熊熊圣火心地燃。 B.丹心似火，熊熊圣火心地燃。
C.丹心似火，圣火熊熊心地燃。 D.似火丹心，圣火熊熊心地燃。
8.班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的几个环节，请逐一完成相关任务。(10分)
(1)牵线搭桥理情节
请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列(只写序号)。(2分)
①无奈娶虎妞 ②洋车被兵抢 ③ 贱价卖骆驼
正确排序：( ) ( ③ ) ( )
(2)寻章摘句说人物
请你任选一题，按照要求作答。(3分)
①(他)寻思道：“俺只望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。
“他”是《 》中的 (人物)，从这段话中你读出了“他” 的性格特点。
②这炉子是我用方砖砌成的，……把我的面包放在里面，用瓦盆把它们扣住，再在瓦盆外面盖满火种，……这样，我把我的大麦面包烘得非常好，不亚于世界上最好的炉子烘出来的，而且不久之后，我居然把自己训练成一位很好的面包师，因为我还用大米试制了一些糕点。
“我”是《 》中的 (人物)，从这段话中你读出了“我” 的性格特点。
(3)探幽揽胜觅文踪
玉石店里的墙上挂着一幅画，画上写着这样一段文字：“第一颗石头，炼就了苍穹;第二颗石头，化育了石猴;第三颗石头，造就了一座红楼……”
画上的这段文字，其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说，请你选择其中两处，写出相应的神话故事或长篇小说的名称。(2分)
答：
(4)神定气闲谈读书
朱光潜在《谈美》中说：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：‘慢慢走，欣赏啊!’”请你针对“慢慢走，欣赏啊!”这句标语，从名著阅读的角度，谈谈你受到的启发。(3分)
三、现代文阅读(30分)
阅读下面两篇文章，完成第9—16题。(30分)
(一)(14分)
知心的礼物 [美]保尔•威利尔亚德
从妈妈领我去了一次小店之后，我便渴望自己去买糖。那时我对钱一无所知。我经常看到妈妈给别人一点什么东西，然后别人则给她递出一个包或一个袋子，这样逐渐地我就有了交换的概念。有一天，我花了好大气力来到店铺弄响门铃，推开了那扇巨大的门。我着迷似地一步步沿着糖果柜台走过去。
我挑选出了一些各色各样的糖果后，威老先生从柜台上弯下身子问我：“你有钱买这么多糖果吗?”我回答说：“我有很多很多钱。”我伸出小拳头放在威老先生张开的手中，里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。
威老先生静静地站着注视着自己的手掌，然后，好像是想要发现什么似地看了我一会。
“不够吗?”我担心地问。
他轻轻地叹了口气。“我想是有点多了，”他回答说，“我还得给你找钱。”他打开抽屉，取了钱，弯下身子，把两分钱放进我伸出的手中。
这件事我很快就忘了。成人后我组织了自己的家庭，和妻子开了一个金鱼店，其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的，每对鱼差不多都值五美元以上。
一个星期天的下午，一位女孩同她弟弟进来了，他们约有五六岁。我正忙着洗鱼缸。那俩小孩站在那儿，眼睛睁得又圆又大，紧盯着在清澈的水中游玩的珠宝般漂亮的金鱼。“真棒!”小男孩叫起来，“我能要几条吗?”“行呀，”我说，“如果你们有钱买的话。”“哦，我们有好多好多钱。”小女孩信心十足地说。
她说话神情中的那种东西给我一种熟悉而奇怪的感觉。我把他们挑中的鱼捞进一个旅行罐中，放进一个运输用的口袋里，俯身递给了男孩。
他转向姐姐。“姐，付给他钱呀。”她紧握的拳头张开了，把两个镍币和一角钱放在我展开的手掌上。
瞬间，我好像完全领悟到威老先生多年前那件事给我的全部影响。只有这个时候我才懂得当年我对老人的挑战，才弄清楚老人是多么出色地接受了这一挑战。
我看着手中的硬币，像是又站在那个小糖果店里，就像威老先生多年前理解的那样，我理解这两个孩子的纯朴天真以及保护或者摧毁这种天真的力量。我喉咙哽塞了，心里充满了回忆。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗?”她小声地问我。
“不，是太多了些。”我总算克服了感情的激动，好容易才说出来，“还得找你点呢。”我把两分钱放在她伸开的手里，然后便站在门口望着孩子小心翼翼地捧着他们的宝贝远去。
我回到店里时，妻子问我：“你知道给了他们多少鱼吗?值三十块钱呢。”
我给她讲了威老先生的故事，她的眼睛湿润了，在我脸上轻轻地吻了一下。
我敢肯定当我擦完最后一只鱼缸时，我听到威老先生在我身后笑了。
9.第二段中“我”所理解的“钱”指什么?(2分)
10.联系上下文，品味下面句子中加点的词语，并回答问题。(4分)
(1)“那俩小孩站在那儿，眼睛睁得又圆又大，紧盯着……金鱼。”“紧盯着”表现了孩子当时怎样的心理?
(2)“她的眼睛湿润了，在我脸上轻轻地吻了一下。”妻子为什么“吻”“我”?
11.综观全文，题目《知心的礼物》中的“礼物”有哪两层含义?(4分)
12.威老先生店里出现的那一情景和“我”金鱼店里出现的这一情景有惊人的相似之处，你从中读出了什么?(4分)
(二)(16分)
拯救教师的“绝活” 沈国全
相对于老一辈的学者，现在的教师们还有多少“绝活”?如今的教育界，又有多少“绝活”濒临灭绝?
王钟翰先生在《孟森先生与邓洪二师》一文中有一段令人心驰神往的描写：记得我听邓师讲义的情景，师年未四十，身材中等，终年长衫，冬日则红顶瓜帽马褂。授课时神态端庄自然，娓娓道来，上下五千年，历史上的重大事件，经他条分缕析，顿时疑团尽解。邓师精熟史籍，从不带书本大纲之类笔记本上课堂，二十四史、《资治通鉴》直似藏于胸中，随时引用，顺手以八分体书于黑板，板书遒劲有力，同学莫不佩服之极……
从王钟翰先生的描述来看，邓先生的“绝活”是：超强的记忆力与“精熟史籍”，还有“板书遒劲有力”，令“同学莫不佩服之极”。
还有一篇文章讲述“讲台上的名家风采”，请允许我大段引述，和大家一起领略大师们的风采——
辜鸿铭：这个清末国学大师在上课之前先和学生约法三章：1.他一进教室，学生必须起立致礼;下课后，他先离去，学生再走。2.要求学生背诵的课文，上课检查若背不出，不许坐，要一直站到下课。3.能受得住约束的听课，受不了的可趁早退堂。如此做法，现在的大学教师一般不会这么做，中学教师一定不敢这么做。可他要求虽严，但古文烂熟于胸，英文又呱呱叫，加上诙谐幽默，一般是没有学生退堂的。讲到得意处，他会忽然唱段小曲，或者从长袍里掏出几颗花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。
梁启超：他给清华大学学生讲课，走上讲台，打开讲义，眼光先向下面一扫，然后是简短的开场白：“启超是没有什么学问——”接着眼睛向上一翻，轻轻点点头，“可是也有一点喽!”既谦逊又自负。他记忆力非凡，四书五经、历史典籍、诗词歌赋，往往张口即诵，偶尔顿住，用手敲一敲光秃秃的脑袋，立马想起，又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要紧处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或顿足，或狂笑，或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁，讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课，实在是种享受。
……
可见，作为文科的教师，“绝活”主要有：背功、写功、书功、演功、诵功、唱功等。而“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活，五十岁以下的教师大概没有几位掌握这些本领了。其次是对传统戏曲的“唱功”，随着传统戏曲的衰微而真正成为“绝”活了。“书功”，尚有部分爱好者学习着，不过随着电脑的普及，再下一代可就难说了。“诵功”中的对古诗词曲的吟诵已然成为“绝”活，我们只能在电视上领略几位八九十岁的老先生吟唱了。
时代在发展，某些技艺的失传也许属于正常情况，但是，作为教师基本功的这些“绝活”还是不要让它失传的好。这些“绝活”是构成一名教师人格魅力的重要组成部分，失去了这些“绝活”，还奢谈什么塑造自身的“人格魅力”。多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力，甚至比人做得更“绝”，但那只是“机器的魅力”而不是人的魅力。而教育最终还是要靠“人”的“心灵交流”来完成的。在这里，让我们一起呼吁——
拯救教师的“绝活”!
(摘自《文汇报》，有删改)
13.文中的辜鸿铭和梁启超各有“绝活”，请用简洁的语言写出其中一位的“绝活”。(4分)
答： (人名)的“绝活”是：
14.请结合具体的语境，写出下面两个句子中加点的“绝”字不同意思。(4分)
(1)“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活……
(2)多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力，甚至比人做得更“绝”……
答：(1) (2)
15.从全文看，作者认为要拯救教师的“绝活”，其理由是什么?(4分)
16.你希望自己的老师有什么样的“绝活”?为什么?(4分)
四、古诗文阅读(25分)
阅读下面古诗文，完成第17—25题。
(一)(4分)
过山农家 (唐)顾 况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
【注】嗔(chēn)：嫌怨。
17.三、四句中写了山农“ ”、“ ”这两个劳动场面。(2分)
18.作者在这首诗中，写出了山村环境怎样的美?请你作简要赏析。(2分)
(二)(12分)
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?” 惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
(节选自《庄子·秋水》)
19.下列加点词语意思相同的一组是( )。(3分)
A.是鱼之乐也 是日更定矣 B.子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世
C.子固非鱼也 固国不以山溪之险 D.子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝
20.下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是( )。(3分)
例句：我知之濠上也
A.公与之乘 B.杀之以应陈涉 C.何陋之有 D.择其善者而从之
21.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(3分)
子非鱼，安知鱼之乐?
22.这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁?为什么?(3分)
(三)(9分)
戴震难师 段玉裁
先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然?” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”
【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师 ④为：是 ⑤ 非常：不寻常
23.写出下列句中加点词的意思。(3分)
(1)日数千言不肯休( )(2)相去几何时矣( )(3)师无以应( )
24.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(3分)
然则朱文公何以知然?
25.读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?(3分)
五、写作(60分)
26. 《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起;彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程中，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难;也有人说，相处其实很容易。有人说，相处会带来幸福;也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……
请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。
要求：①题目自拟，文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
浙江省中考语文试卷答案：
一、书写 (5分)
1. 卷面书写(3分)
评分标准：(不设0.5分)
一类：(3分)字形端正，字迹清楚;修改基本不影响卷面整洁。
二类：(2分)字迹清楚;修改时允许有少量涂画现象。
三类：(1分)书写马虎但能看清楚;修改时涂画现象较多。
2.2分。
评分标准：内容正确，字形端正，字迹清楚，无错别字，2分。(每错1字，扣0.5分，扣完为止。)
二、语文知识积累与运用(30分)
3. 甜 绘 憧 飘
评分标准：4分。每字1分。
4. B 评分标准： 3分。
5. (1)不知为不知(2)醉翁之意不在酒(3)对影成三人(4)会当凌绝顶(5)浅草才能没马蹄(6)无可奈何花落去(7)零落成泥碾作尘，只有香如故
评分标准：共8分，每空1分。有错别字、漏字、添字等，每字扣0.5分，至该空分数扣完为止。
6. (1)“充满”或“弥漫”
(2)我心中产生了到“桃花源”一游的愿望(的想法、的念头等)。
评分标准：2分。每空1分。第(2)小题，语意不变，结构完整，语言顺畅即可。
7. C 评分标准： 3分。
8. (1) ② ③ ①
评分标准：2分。每空1分。
(2)①《水浒》(或：《水浒传》《鲁提辖拳打镇关西》)
鲁达(或：鲁提辖、鲁智深、花和尚)
粗中有细(或：胆大心细、心细)。如答“嫉恶如仇”或“除暴安良”、“勇猛”等，得0.5分。
② 《鲁滨(宾)孙(逊)漂流记》 鲁滨(宾)孙(逊) 乐观自信(或：积极面对困难的豁达等等)
评分标准：3分。每空1分。若两小题均答，只改第一小题。
(3)(第一处) 女娲补天(或：女娲炼石补天)
(第二处)石猴出世(或：美猴王出世、孙悟空出世、《西游记》)
(第三处)《石头记》(或：《红楼梦》、《金陵十二钗》、《情僧录》、《风月宝鉴》)
评分标准：2分。答对两处即可满分。若两点同属一处，只得1分。第一处若只答“女娲”，得0.5分。第二处若只答“孙悟空”，得0.5分。
(4)示例：读名著要慢慢读，不要只求速度;读名著要静下心来读，不能浮躁;读名著要细细品味，学会赏析。
评分标准：3分。谈到以上一点的，得2分。两点的，即可得3分。(言之成理，意对即可)
三、现代文阅读(30分)
(一)(14分)
9. 樱桃核(或：五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核、东西、物品)
评分标准：2分。
10.(1)俩小孩喜爱金鱼(或：被漂亮的金鱼所吸引、渴望得到金鱼)
(2)表示对“我”这种做法的赞赏(或：理解、肯定)
评分标准：共4分。每小题2分。第(2)小题，若答“对丈夫的爱”，得1分。
11. 一是威老先生给“我”的糖果和两分钱，“我”给孩子的金鱼和两分钱。
二是“我”与威老先生保护孩子的纯朴天真而表现出来的爱心。
评分标准：4分。每一方面2分。
第一层若答“糖果、金鱼和两分钱”，也可。若只答“糖果”或“金鱼”，1分;若只答“两分钱”，1分。
第二层若答“成年人对孩子童真的呵护” 也可。意对即可。
12.孩子的纯朴(天真、幼稚)的天性是非常相似的;威老先生对“我”的影响之大;表现了爱心在传递(善良在延续、美德在传承)。
评分标准：4分。以上三点，写出两点，即可满分。若只写出影响之大方面的(或：爱心传递方面的)，3分。若只写出孩子天性方面的，2分。言之成理即可。
(二)(16分)
13. 辜鸿铭的“绝活”是：古文烂熟于胸，英文呱呱叫，诙谐幽默，讲到得意处会唱小曲。
梁启超的“绝活”是：记忆力非凡，知识渊博，讲课时善于表演，富有激情(情感)。
评分标准：4分。人名1分，有错别字，不得分。概括“绝活”3分：答对一点，1分;答对两点，2分;答对三点，即可满分。意对即可。
14.(1)失传(或：灭绝、不能延续下去、消失等)(2)最拿手(或：好、有特色、没有人能赶得上、精彩、完美等)
评分标准：共4分。每小题2分。意对即可。
15.一是因为当今的教师们已经没有多少“绝活”，教育界的许多“绝活”又濒临灭绝; 二是教师的“绝活”是构成其人格魅力的重要组成部分(或：可以塑造教师自身的人格魅力)
评分标准：4分。每点2分。意对即可。
16. 此题为开放题，酌情给分。
评分标准：4分。指出“绝活”，1分。讲出理由，3分。符合题意，言之成理即可。
四、古诗文阅读(25分)
(一)(4分)
17. 焙茶;晒谷
评分标准：2分。每空1分。
18. 示例一：“泉声”的“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。短短一句，使人如临其境，如闻其声，仿佛分享到作者步入幽境时那种心旷神怡之情。写出了山村自然环境的清幽之美。
示例二：“鸡鸣”的“鸣”字，透出了山村农家特有的悠然宁静 ，把一个远离尘嚣、全家都在劳作中的山农家特有的气氛传达出来了。 写出了山村生活环境的宁静、闲适的美。
示例三：三、四两句从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了山农的爽直性格和劳动者的本色。用“却喜”二字写出了劳动所带来的喜悦。写出了劳动之美、民风的淳朴之美。
评分标准： 2分。 能抓住诗中山村环境之美的特点，并加以赏析，即可满分。仅指出美，没有赏析，只得1分。言之成理，意对即可。
(二)(12分)
19.A
评分标准：3分。
20. C
评分标准：3分。
21. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?
评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。
22. 欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。
也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。
评分标准：3分。指出欣赏对象，1分。 说明理由，2分。言之成理即可。
(三)(9分)
23.(1)每天(或：每日) (2)距(或：距离) (3)答应(或：回答)
评分标准：3分。每空1分。
24. 既然这样，那么朱文公(朱熹)凭什么知道是这样的?
评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。
25. 热爱学习，敢于质疑、善于质疑。(或：勤学好问)
评分标准：3分。意对即可。
五、写作(60分)
26.评分标准：
一类(60-55分)，符合题意，立意明晰、新颖，中心突出;有自己的生活体验，情感真切;选材有个性，内容充实;层次清楚，结构完整;表达恰当，语言流畅，有文采。600字以上。
二类(54-48分)，符合题意，立意明晰，中心突出;有一定的生活感受，情感较真切;选材合理，内容较充实;层次较清楚，结构较完整;表达较恰当，语言通顺。600字左右。
三类(47-42分)，符合题意，中心较明确;有一定内容;语言尚通顺。不足600字，但字数相差不大。
四类(41-36分)，基本符合题意，中心欠明确;感情欠真切;内容空泛;条理欠清楚;语病较多。字数相差大。
五类(36分以下)，不符合题意，结构混乱，文理不通。不成篇，或字数不足300字。
作文评卷说明：
1.评卷建议采用三人独立评分，取其平均得分的方法，当有两人评分差距在6分以上时(即相差一个等第以上)，应交阅卷组相关负责人审核。
2.评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。
3.符合以下情况中的任何一条，可酌情加1-3分，加至满分为止。
(1)构思新颖，有创意。
(2)具有浓郁的个性色彩。
(3)具有较强的思维能力，对生活有独到见解。
(4)语言优美而不空乏，富有表现力。
4.错别字每三个扣1分(重现者不计)，不足3个字不扣，扣完2分为止。如字数不足，因已在分类评分中有所体现，不再单独扣分。
看过浙江省中考语文试卷及答案的还看了：