高一语文文言文实词总结
在高一语文学习中文言文是不可缺少的，而文言文要注意的就是实词虚词等，下面是学习啦小编给大家带来的高一语文文言文实词，希望对你有帮助。
高一语文文言文实词(一)
安
1.风雨不动安如山(安稳)
2.何故置某于安闲之地。(安全)
3.然后得一夕安寝(安逸)
4.则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)
5.离山十里有王平安营(安置、安放)
6.将军迎操，欲安所归乎(哪里)
7.衣食所安(养生)
8.既来之，则安之(使——安)
爱
1.爱其子，择师而教之(爱护)
2.秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)
3.齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)
4.向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)
5.予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)
6.古之遗爱也(恩惠)
7.爱而不见，搔首踯躅(通“薆”。隐蔽，躲藏)
倍
1.愿伯具言臣之不敢倍德也(通“背”，背叛，违背)
2.五则攻之，倍则分之(一倍，加倍)
3.焉用亡邻以陪郑(通“倍”，增加)
4.每逢佳节倍思亲(越发、更加)
(《孙子兵法?谋攻篇》中说：“凡用兵之法：十则围之，五则攻之，倍则分之;敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。”即用兵的一般原则和方法，兵力十倍于敌时就包围它，五倍于敌时就进攻它，两倍于敌时就分化它，以造成绝对优势，然后将其各个击灭。和敌人势均力敌时有战胜敌人的能力，数量少于敌人时有骚挠(“逃”为“挑”之借字，训为“挠”)敌人的能力，力量弱于敌人时有避开敌人的能力。)
被
1.禹，汤被之矣(蒙受，遭受)
2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动，助词)
3.将军身被坚执锐(通“披”，穿在身上或披在身上)
4.被发行吟泽畔(通“披”，披散)
5.一日昼寝帐中，落被于地(被子)
6.大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)
高一语文文言文实词(二)
本
1.凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)
2.盖亦反其本矣(根本。基础)
3.本在冀州之南(本来，原来)
4.今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)
5.是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)
6.若止印三二本(量词，书册的计量单位)
7.此之谓失其本心(天赋的善心)
8.本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)
9.抑本其成败之迹(推究本源、考查)
鄙
1.蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方，名词)
2.鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗，形容)
3.鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)
4.孔子鄙其小器(轻视，动词)
兵
1.收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)
2.赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)
3.故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)
4.左右欲兵之(用兵器杀人，名词作动词)
5.赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)
病
1.君之病在肌肤，不治将益深(疾病，名词)
2.向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏，形容词)
3.不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点，名词)
4.范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑，动词)
5.夫粜，二十病农，九十病末(损害动词)
6.今人乃以俭相诟病(责备、羞辱，动词)
高一语文文言文实词判断方法
1、课文求义法
利用课内学过的知识来解决新问题，即遇到某一实词可以联想到课内曾经学过的这一实词的解释，看用它作为当前句中的解释是否合适。
如下例：
高考卷文言文阅读第一题的四个选项：
A. 讽帝大征西方奇技。讽：劝告(出自《邹忌讽齐王纳谏》)
B. 咸私哂其矫饰焉。哂：讥笑(出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
C. 恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待(出自《屈原列传》出则接遇诸侯，遇，接待。从而推出此项错误。)
D. 太宗初即位，务止奸吏。务：致力(出自《过秦论》)
除B选项是在语文读本中出现外，另三项皆根据课文。文言文知识考查一直是“题在课外，功在课内”。文言文阅读考查的语段和内容是新的，但它要考查的文言实词大都在课本中学过，所以在学习过程中，对课内文言文要充分重视，步步夯实。
2、成语印证法
即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语。成语的含义未因时间的流逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。
如：
“举类迩而见义远”。(《屈原列传》)“闻名遐迩”这个成语大家很熟悉，“迩”对应“远”。把“近”的意思套进原句去，语意很通顺。因此，可推知，此句中的“迩”也是“近”的意思。这样的例子很多，如：
①设五寸之的，引十步之远。(有的放矢 的：箭靶)
②君子生非异也，善假于物也。(狐假虎威 假：借助)
③其文约，其辞微。(微言大义微：深奥、微妙)
成语求义可以和成语的运用结合起来，反推也可，互相印证，相互促进，可谓双赢。
3、结构求义法
古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。
如：
①秦无亡矢遗镞之费。“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。)
②秦有余力而制其弊，追亡逐北。(“追亡”与“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”是“逃亡”;“北”因与“亡”相应，则可推知“北”不是“北方”，而是“败北”之义。)
③简能而任之，择善而从之。(利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。)
有时借助整齐的句式，还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。
①“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。
②良将劲弩守要害之处。借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。
③变姓名，诡踪迹。借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。
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