高中课文《听听那冷雨》教案设计

时间：2017-02-14 17:04:19 凤婷983由分享

　　高中语文课文《听听那冷雨》如诗一般的语言深刻的表达了作者对故土的眷念之情,更体现出别样的语言之美，下面是学习啦小编给大家带来的高中课文《听听那冷雨》教案设计，希望对你有帮助。

　　《听听那冷雨》教案设计

　　【教学目标】

　　1.把握文章主旨，体会作者情感;

　　2.品味文章生动而富有韵味的语言;

　　3.培养学生热爱祖国山水的情感。

　　【教学重点】

　　目标1、2

　　【教学方法】

　　阅读法、讨论法

　　【教学辅助】

　　多媒体课件

　　【教学时数】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　播放余光中《乡愁》歌曲，从而导入课文。

　　二、整体感知

　　1.介绍余光中。

　　余光中，1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授。其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。

　　余光中一生从事诗歌散文的创作，以及文艺评论、作品翻译等，其文学生涯悠远辽阔，是当代诗坛健将、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集21种;散文集11种;评论集5种;翻译集13种。

　　余光中的诗文创作及翻译作品，祖国大陆有15家出版社先后出版。余先生同时又是资深的编辑家，曾主编《蓝星》《文星》《现代文学》等重要诗文刊物。并主编台湾《中华现代文学大系》(1970～1989)共15册(小说卷、散文卷、诗卷、戏剧卷、评论卷)。

　　余光中在台湾与海外及祖国大陆文学界享有盛誉。他曾获得包括“吴三连文学奖”“中国时报奖”“金鼎奖”“国家文艺奖”等台湾所有重要奖项。多次赴欧美参加国际笔会及其他文学会议并发表演讲，也多次来祖国大陆讲学。

　　海内外对余光中作品的评论文章，大约在一千篇左右。专论余光中的书籍，有黄耀梁主编，分别由台湾纯文学出版社与九歌出版社出版的《火浴的凤凰》《璀灿的五彩笔》。传记有台湾天下远见出版公司出版，傅孟君著《茱萸的孩子──余光中传》。其诗集《莲的联想》，1971年由德国学者译成德文出版。另有不少诗文被译成外文在海外出版。

　　余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。

　　2.相关背景。

　　余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。

　　3.学生默读课文，借助注释，初知文意。

　　4.学生讨论课文主旨。

　　5.教师点拨，学生整体把握课文内容。

　　明确：作者身逢家国之变，作品常流露浓厚的家国之思。本文以微寒潮湿的春雨象征心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊的经历。文中屡引古人诗词，以衬托出对故国河山与传统文化的追思向往之情。行文时空交错，句式多变。作者借雨声雨景，回忆生平往事，以寄托对故国河山与传统文化的向慕之情。

　　第一部分(1)，由雨季的开始，满怀深情地联系到祖国;

　　第二部分(2～14)，由“雨”展开具体的想象，描写独特的体验，抒发浓浓的相思;

　　第三部分(15)，思绪回到现实，将对故乡的思慕、回忆埋入心底，沉淀。

　　三、合作探究

　　1.作者写“台湾的雨”与“大陆的雨”有何不同?

　　明确：台湾的雨景是真真切切，而大陆的雨景却是朦朦胧胧，用的词汇是凄凉、凄清、凄楚、凄迷，一切都是在回忆之中。

　　2. 作者笔下的雨为什么能引起读者共鸣?

　　明确：作者在行文运笔之际，充分调动了人的五官感觉，使读者如闻如见，如履其境，造成感同身受的效果，也能使散文具有引人的魅力。课文便是一篇富有“感觉性”的文章。课文将雨描绘成糅合了听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉的一种全方位的感性的存在。