人教版高一必修课本《我与地坛》教案(2)
4、 知识点总结
(1) 修辞手法：
① 拟人：形象生动，表意丰富。
② 对比：使好的更好，坏的更坏。
③ 反衬：类似对比
(2) 常见修辞手法
《考试说明》中规定的必须掌握的修辞(8种)：
1、比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁
2、比拟—— 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富
3、借代——以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情
4、夸张——揭示本质，给人以启迪;烘托气氛，增强感染力;增强联想，以创造意境
5、对偶——便于吟诵,易于记忆;用于诗歌,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅
6、排比——内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;节奏鲜明，长于抒情
7、设问——提起注意，引人思考，有针对性和启发性
8、反问——加强语气，抒发强烈的感情，增强文章说服力和感染力
初高中常见的修辞：
1、反复——用于说理性文章，起强调作用;抒情写景，感染力强;承上启下，划段分层
2、双关——有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼
3、反语——加强表达效果
4、引用——增强语言表达效果
5、对比——使好的显更好，坏的显更坏
6、映衬(衬托)——与对比相同，但有主次之分
7、顶真(顶针、联珠)——适于表现客观事物间的递相依存的关系
9、通感(移觉)——沟通感官
10、歇后语——幽默、风趣
11、互文——相互补充
(3)表达技巧
1、赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想想象等
2、象征：形象生动。
(4)修辞方式与表达技巧的区别
表达技巧侧重于从宏观上增强文章的整体或某一部分的表达效果;修辞方式而侧重于从微观上增强文章句子的表达效果，着眼于句子的修饰。界限不是绝对的。
(3) 标点符号用法
① ﹤1﹥复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：
语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。
﹤2﹥非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：
我国年满 18 周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
﹤3﹥分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：
中华人民共和国的行政区域划分如下：
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。
② 破折号：
﹤1﹥：行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：
迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
﹤2﹥：话题突然转变，用破折号标明。例如：
“ 今天好热啊!——你什么时候去上海? ” 张强对刚刚进门的小王说。
﹤3﹥：声音延长，象声词后用破折号。例如：
“ 呜—— ” 火车开动了。
﹤4﹥：事项列举分承，各项之前用破折号。例如：
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学。
③ 冒号
﹤1﹥：用在称呼语后边，表示提起下文。例如：
同志们，朋友们：
现在开会了。 ……
﹤2﹥用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：
北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
﹤3﹥用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：
外文图书展销会
日期： 10 月 20 日 至 11 月 10 日
时间：上午 8 时至下午 4 时
地点：北京展览馆
﹤4﹥用 在 “ 说 、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下 ” 等词语后边，表示提起下文。例如：
他十分惊讶地说： “ 啊，原来是你! ”
﹤5﹥总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：
张华考上了北京大学，在化学系学习;李平进了中等技术学校，读机械制造专业;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
5、 我与地坛
古老 人生短暂(时间) 超越 永恒
地坛 “我”(人) 上帝
宏大 人的渺小(空间) 超能 万能
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