高中语文《变形记》教案(2)
高中语文《变形记》教案
2、作者为什么如此刻画众人的反应? 1、阅读课文，品味语言，思考三次“哭”的内涵，并作课堂交流。(第一次：第17段，妹妹的哭表现出妹妹对格里高尔的关心。第二次，第22段，母亲的哭表现出母亲对格里高尔的关切。第三次，第25段，父亲的哭表现出父亲的绝望和冷酷。)
2、思考作者刻画众人形象的作用，并作课堂交流。(要点：注意母亲和妹妹的变化，父亲始终一贯的冷酷。) 1、理解格里高尔亲人的三次“哭”有助于通过各个人物形象深入理解小说的主旨。
2、思考作者刻画众人反应的作用，有助于帮助学生体会冷酷社会对人性的泯灭。
五读课文品味细节深入理解文章主旨 阅读课文，思考：
1、课文第31段“父亲从后面使劲地推了他一把”这个细节反映了什么?
2、格里高尔能否最终回到人类的社会?
3、请根据课文内容推想格里高尔会有怎样的下场? 1、阅读课文，品味细节内涵，课堂交流。
2、小组讨论：格里高尔最终能否进入人类的圈子?格里高尔会有怎样的下场?
1、细节是小说刻画人物形象，表现主旨的主要手段，指导学生捕捉细节、品味内涵，有助于深入理解文章主旨。
2、对格里高尔下场的推想有助于深入理解文章主旨。
回顾质疑问题，思考文章内涵 1、要求学生自行回答预习时提出的质疑问题，在小组中作简单交流。
2、阅读课文，看看还有哪些没有解决的问题，再次提出疑问。 1、自行回答预习时提出的问题，小组交流。
2、以小组为单位，阅读课文，提出质疑。 1、要求学生自行回答质疑问题，有助于培养学生养成独立思考，自主探究的学习习惯。
2、在教学过程即将结束的时候要求学生再次提出疑问，有助于学会养成深入研究的学习习惯。
3、小组交流的形式有助于形成良好的学习氛围。
拓展阅读，作业反馈，布置作业：
1、思考：在我们的现实生活中，是否有格里高尔这样的人?如果有，请给他们开一张药方。
2、把虚幻和现实结合起来，是本文主要的艺术特色，请从文中找出若干细节来加以阐述。
3、学有余力的学生课外阅读《变形记》全文，完成一篇读后感。 完成作业。 1、给格里高尔开药方，有助于引导学生思考小说的现实意义。
2、要求学生品味细节，是落实教学重点的一个环节。
3、课外阅读《变形记》全文，有助于帮助学有余力的学生全面了解小说主旨，了解卡夫卡的写作风格。
思路点拨：
预习、质疑的环节是成功阅读本文的基础，有助于提高学生的学习主动性和学习兴趣。在交流时教师应注意训练学生口头表达的能力。而教学过程结束时要求学生再次提出质疑，有助于培养学生自主学习、深入研究的学习习惯。
课本中所选的《变形记》虽然是节选，但篇幅仍然非常长，所以，长文短教是教学应有的策略。而“短教”更要求教师要抓住重点。所以，在教学中，教师应有意识地指导学生筛选关键词句，反复阅读文章，品味内涵丰富的语言。几次反复阅读课文的环节的设计都是出于这样的一个目的。
学生在理解人物形象时可能会觉得难以理解，教师可以引导学生思考超出常理的人物形象之下蕴涵着的现实意义，从而体会艺术创作和反映社会现实之间的关系。
对于程度较好的学生，教师可以要求学生阅读《变形记》全文，从而深入理解作品主旨和艺术风格。
对于程度较差的学生，教师只需要求学生能够捕捉文章中的关键词句，并初步理解其内涵即可。
练习：
1、根据文意填空，并阐述理由。
①如果不是为了父母亲而总是__________，我早就辞职不干了。
理由：_______________________________________________________
②他的父母对这一切还__________;多年以来，他们已经深信格里高尔在这家公司里要呆上一辈子的，……
理由：_______________________________________________________
③她(格里高尔的母亲)撞上桌子，又__________倏地坐了上去，似乎全然没有注意她旁边那把大咖啡壶已经打翻，咖啡也汩汩地流到了地毯上。
理由：_______________________________________________________
2、课文第1～3段，写格里高尔“变形”，似乎早有准备，几乎没有特别的惊异和惶恐，只像患了头痛脑热一样;周围环境毫无变化，四堵熟悉的墙壁、画以及窗外的一切没有变化，作者这样写的目的是什么呢?
3、下面这段心理描写表现了格里高尔怎样的内心状态呢?
也许开除了倒更好一些，谁说得准呢。如果不是为了父母亲而总是谨小慎微，我早就辞职不干了，我早就会跑到老板面前，把肚子里的气出个痛快。那个家伙准会从写字桌后面直蹦起来!他的工作方式也真奇怪，总是那样居高临下坐在桌子上面对职员发号施令，再加上他的耳朵又偏偏重听，大家不得不走到他跟前去。但是事情也未必毫无转机;只要等我攒够了钱还清了父母欠他的债--也许还得五六年--可是我一定能做到。到那时我就会时来运转了。不过眼下我还是起床为妙，因为火车五点钟就要开了。
4、请联系文中的语言，说说小说的真实性表现在哪些地方?
高中语文《变形记》作者简介
弗兰兹·卡夫卡(Franz Kafka，1883年7月3日—1924年6月3日)， 奥地利作家，20世纪德语小说家。
作品有：《美国》、《城堡》、《 诉讼》、《变形记》、《 判决》、《 饥饿艺术家》、《一次战斗纪实》、《中国长城建造时》、《往事一页》、《城徽》、《塞壬的沉默》、《一道圣旨》等。
高中语文《变形记》教案 《变形记》教学设计相关文章：