高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之三

　　《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文，下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之三，希望对你有帮助。

　　高中语文《纪念刘和珍君》教学设计

　　教学目的

　　(1)理清思路，深入理解文章的思想感情。

　　(2)根据思路，探索语句的含义和作用。

　　(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

　　教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。

　　教学难点：关键文句的理解。

　　教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，进而把握作者所表现的思想感情。

　　教学步骤 第一课时

　　一、导入

　　设计一：在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》(板书)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书)。

　　设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。

　　二、背景资料

　　“三·一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。

　　帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的抗议运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥;女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。

　　刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。

　　三、通读全文，理清总体思路。

　　问题设计：本文思路的起点是什么?(分解为以下几个小问题)

　　1.本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君?——明确：三、四、五节。

　　2.那么第一、二节在文中的作用是什么?——明确：交代写作缘起。

　　3.六、七节又起什么作用?——明确;揭示这次事件的教训和意义。

　　教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章;然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过;在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。(至此形成板书)

　　记念刘和珍君 鲁迅

　　训练重点：理清思路

　　一、写作缘起(1-2)

　　记念 二、记念主体(3-5

　　三、教训、意义(6-7)

　　四、分析局部思路

　　关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。

　　(一)结合课后练习一的第2小题来分析第一部分的思路。

　　问：第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点?

　　明确：第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”是要唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。

　　(形成板书)

　　悼念遇害者 爱

　　一、写作缘起 必要 控诉政府暴行 逻辑

　　(一、二) 痛斥走狗文人 顺序

　　必要 唤醒庸人 憎

　　(二)第二部分又是按怎样的思路布局的?

　　明确：这一部分则是按时间顺序安排思路的，先回忆与刘和珍的最初相识，叙写烈士生前事迹，再详细叙述遇难经过，整个部分的思路也是非常清晰的。

　　(三)第三部分关于惨案的意义，鲁迅思想的深刻之处何以体现?

　　明确：先否定了这种徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。

　　(形成板书)

　　二、记念主体 生前事迹 时间

　　(三、四、五) 遇难经过 顺序

　　三、教训、意义 否定 逻辑

　　(六、七) 肯定 顺序

　　五、布置作业：课后练习二

点击下一页分享更多高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之三