人教版语文必修二《荷塘月色》预习提示和赏析

人教版语文必修二《荷塘月色》预习提示和赏析

　　《荷塘月色》作为朱自清的一部重要作品,是他的散文语言特色的代表作品,集中反映了朱自清散文的语言艺术特征。下面是学习啦小编给大家带来的人教版语文必修二《荷塘月色》预习提示和赏析，希望对你有帮助。

　　语文必修二《荷塘月色》预习提示

　　《荷塘月色》里的“荷塘”位于清华园。

　　清华园里赏荷，有两个去处，一个是被称为“荷花池”的小荷塘，一个是近春园里荒岛周围的大荷塘。朱自清当年咏荷的地方应是后者。

　　近春园位于熙春园的中心地带，原是清朝咸丰皇帝的旧居。道光年间，熙春园分成东西两园，工字厅以西部分称近春园。咸丰十年 (1860 年) ，英法联军入侵北京，火烧圆明园，近春园内所有房屋被化为灰烬，沦为“荒岛”。直到 1979年，荒岛才被修复。如今，知道近春园及“荒岛”的人并不多，而环绕“荒岛”的荷塘却因朱自清的《荷塘月色》而无人不晓。

　　这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。文章委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。

　　学习这篇文章可以采用如下方法。

　　1.反复诵读。本文语言优美，音律和谐，特别适合朗读。可以通篇朗读，也可以择段朗读。要读出课文的韵味和情调。在反复朗读的基础上，整体感受本文的意境，初步体会作者的思想感情。课文第四、五段是公认的写景名段，要背熟。很多同学还没有意识到背诵现代散文的重要性，以为只有古代散文才值得背诵，这是一种误解，熟读背诵现当代散文，可以获得比熟读背诵古代散文更加强烈的感动和启悟，并获得良好的现代汉语语感和文学语感。

　　2.把握线索。本文的线索有游踪线索，还有感情线索。可以先划出表示作者行踪的语句，体会课文在结构上的特点。然后再划出抒写作者情感的语句，分析作者情感的变化，体会文章的主旨。为便于了解作者在文中的感情变化，可课外搜集一些背景材料，结合文本以及有关材料理解作者其人，以便于“知人论世”。

　　3.品味语言。本文语言优美、生动，如准确的用词，恰当的修饰语，叠词的使用，比喻、通感等修辞手法的巧妙运用等，是著名的美文。课后练习题和本资料“训练提高”栏目中的练习题，对如何从各个不同的角度品味鉴赏课文，提供了很好的范例。

　　语文必修二《荷塘月色》赏析

　　本文的写作特色，主要的表现在结构和景物描写上，景物描写已在“课文解读”中作了具体说明，下面重点讲讲结构上的特征。

　　题目曰“荷塘月色”，但开篇不立刻将荷塘美景呈现在读者面前，而是先说“心里颇不宁静”。可是又不说如何不宁静，而是心想荷塘，有欣然前往之意。走在通往荷塘的路上，环顾四周，似无意于写美景，反而渲染环境的阴森可怕;心有所想，但不是惦记着荷塘的美好，而是想驱除内心的烦闷。在真正揭开月下荷塘的面目之前，还先来一段做“自由的人”的议论，像在摆脱自己，又像在肯定自己;既是议论，又是抒情。经过几番曲折，换了心境，调整了心态，才真正将自己与自然美景融为一体，对自然美的感受才见真切了，挥洒笔墨才有了情韵。在写尽荷塘美景之后，又环顾荷塘四周的景色，韵味渐写渐淡，写到“我什么也没有”时，似乎要回到现实中来了。不料，又“忽然想起采莲的事情来了”，出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，令作者心驰神往。但思绪突然中断，“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，终于回到现实中来。最后“轻轻地推门进去”，与开头“我悄悄地披了大衫，带上门出去”形成呼应。由此看出，《荷塘月色》的结构，是回环圆形的结构，外结构、内结构均如此。从外结构看，作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静到从静中走出，又回归静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何摆脱不了现实的骚扰的，苦闷之中，何以排忧?在他看来，“还是暂时超然的好”“乐得暂时忘记”(《那里走》)，宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的静最终还得回到嚣闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读来文气酣畅、浑然天成。

　　下面的图示形象地展现文章的结构持色：