高一语文《我与地坛》导学案
高一语文《我与地坛》导学案
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。以下是学习啦小编为您整理的关于高一语文《我与地坛》导学案的相关资料，供您阅读。
高一语文《我与地坛》导学案
【学习重点】
1.理清文章思路，了解本文独到的人生感悟。
2.体会本文语言的特点。
3.培养学生快速阅读，提炼关键句的能力。
一、作家作品
史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》等，散文随笔集《自言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》等，长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
二、夯实基础知识
1.下列词语中加横线的字的读音，正确的一项是( )
A.祭祀(sì) 皈(guī)依 坍(dān)圮 捋(lǚ)须
B.瞬(shùn)间 颓(tuí)废 熨(yùn)帖 耒(lěi)耜
C.祷(dǎo)告 倔强(qiáng) 隽(juàn)水 恪(kè)守
D.焦灼(zhuó) 车辙(zhé) 社稷(jì) 濒(bīn)临
2.下列各组词语中，书写正确的一组是( )
A.荒芜 缘分 宿命 雕栏玉砌 B.苍桑 坦荡 沉寂 失魂落魄
C.祈祷 窥视 落莫 窸窸窣窣 D.凝重 剥蚀 嘈杂 声名狼藉
3.下列加横线的词语，解释不正确的一组是( )
A.残垣(墙)断壁 亘(延续不断)古 弥(遍、满)漫 刻骨铭(记住)心
B.暴风骤(突然)雨 歆(羡慕)慕 坍圮(倒塌) 奇花异卉(树)
C.自顾不暇(空闲) 恪(谨慎而恭敬)守 濒(临近)临 苦心孤诣(他人所达不到的境界)
D.沧海(大海)一粟 馈(赠送)赠 拈香(烧香) 步履(行走)维艰
4.填在下列横线上的词语，正确的一组是( )
①自从那个下午我无意中进了这园子，_________再没长久地离开过它。
②_________那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。
③味道甚至是难于记忆的，________你又闻到它，你才能记起它的全部情感和意蕴。
④只是到了这时候，纷纭的往事_________在我眼前出现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。
A.却 除去 因为 才 B.就 因为 只有 又
C.就 除去 只有 才 D.却 因为 因为 又
课堂·读写探究
一、重点突破
阅读第1部分，回答下面问题：
1.作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的?这样的开头有什么作用?
2.这部分有几处关于地坛的景物描写?这几处描写有什么特点?关于地坛的景物描写，折射出作者当时怎样的心态?
3.作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程?这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系?
阅读第2部分，回答下面问题：
4.该部分写母亲对“我”做了哪些事来体现她那伟大而又毫不张扬的爱?
5.作者在文中表达了对母亲怎样的一种情感?
6.怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话?
二、当堂检测
1.下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是( )
A.坍圮(tān pǐ)：坍，倒塌、崩坏;圮，塌。 恪守(kè)：谨慎而恭敬地遵守。
B.亘古(gèn)：从古到今。 蝉蜕(tuì)：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。
C.熨帖(yǜn)：心里平静舒适。 隽永(juàn)：(言论、文章)意味深长。
D.炫耀(xuán)：夸耀。 肆意(shì)：不顾一切地由着自己的性子去做。
2.选择合适的词填空：寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞
(1)树干上留着一只蝉蜕， 如一间空屋。
(2)在人口密集的城市里，有这样一个 的去处，像是上帝的苦心安排。
(3)譬如祭坛石门中的落日, 的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。
(4)园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便
下来。
(5)譬如在园中最为 的时间，一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。
3.按要求改换句式。
改为常规句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
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