高中生物必修二第二章第三节知识点小结
高中生物必修二第二章第三节内容是伴性遗传，下面是学习啦小编给大家带来的高中生物必修二第二章第三节知识点小结，希望对你有帮助。
高中生物必修二第二章第三节知识点
(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性还是隐性遗传：
①双亲正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(即“无中生有”);
②双亲都表现患病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(即“有中生无”);
(2)其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：
①在已确定隐性遗传病的系谱中：
a.父亲正常，女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传;
b.母亲患病，儿子正常，一定不是伴x染色体的隐性遗传病，必定是常染色体的隐性遗传。 ②在已确定显性遗传病的系谱中：
a.父亲患病，女儿正常，一定是常染色体的显性遗传;
b.母亲正常，儿子患病，一定不是伴x染色体的显性遗传病，必定是常染色体的显性遗传。
(1)隐性致死
隐性基因存在于一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如镰力型细胞贫血症HbsHbs。植物中白化基因(bb)，使植物不能形成叶绿素，植物因此不能进行光合作而死亡。
(2)显性致死
显性基因具有致死作用。如人的神经胶质症(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状)。
(3)配子致死
指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。
(4)合子致死
指致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体而早夭的现象。
高中生物学习方法
回归课本最重要
经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
多想几个为什么
生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。
错题整理，归类解决
自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。
调整好心态
世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确，能否换个更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追赶前行者的脚步。
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