高中思想政治时事评论600字
高中思想政治时事评论600字
时事在促进高中思想政治课程的教学，那么学生该如何写时事评论呢?下面是学习啦小编给大家带来的高中思想政治时事评论，希望对你有帮助。
高中思想政治时事评论(一)
时事评论背景：
日前，最高人民法院对“乔丹”商标争议行政纠纷系列案件公开宣判。这是近期经由最高法之手，又一起引发社会广泛关注的司法个案。
时事评论观点：
根据最高法判定，争议商标“乔丹”的注册损害迈克尔·乔丹在先姓名权，违反商标法，应予撤销，撤销一、二审判决，判令商标评审委员会重新裁定。法院同时认定拼音商标“QIAODAN”及“qiaodan”未损害乔丹姓名权。判决详细阐述了姓名权保护的理念、商标权与在先权利冲突处理的基本原则，外国人姓名权保护、姓名拼音保护的主要依据等基本问题，可以作为处理此类争议的范本。本案的判决结果，进一步树立了中国加强知识产权保护的国际形象，对于净化商标注册和使用环境，彰显诚实信用原则，平等保护中外产权人合法权益具有深远意义。
与抽象的法律条文和司法政策相比，个案的判决更能让公众认识司法、了解司法和信赖司法。近年来，备受社会关注的浙江张氏叔侄案、呼格吉勒图案、聂树斌案，勾勒出了一幅幅法治中国进步的生动图画，诠释了法治、人权、公正、秩序在依法治国背景下的价值互补和利益平衡。一个个鲜活的个案，就是一部部生动的法律教材。“去民之患，如除腹心之疾。”无论是呼格吉勒图案中的真凶再现，还是聂树斌案件中的疑罪从无，再审改判之路的确并不平坦，其中既有诉讼程序和证明规则的技术性制约，更重要的还是我们在理念、态度和工作机制上尚有诸多值得反思和改进的地方。每一起冤错案件的纠正，都会成为人民群众认识法治、感受公正最好的素材。人民群众有理由相信，正义可能迟到，但正义绝不会缺席;只要依法纠错的程序不搁置，正义就永远不会休眠。
个案不仅能彰显法律的精神，更能展现司法的智慧。“乔丹”商标争议案的再审判决，反映了一个负责任的大国在保护知识产权方面的鲜明态度，也折射出全面依法治国背景下有法必依、有令必行、有禁必止的坚定信念。“计利当计天下利”，面对中外当事人对“乔丹”商标注册行为的争议，中国法院坚守了公平正义的司法底线，弘扬了诚实守信的核心价值，亮明了平等保护中外产权的裁判理念。“乔丹”商标争议案的裁判结果告诉我们，有一个大国的胸怀，才能拥有一个充满创新活力的世界。
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”聂树斌之母长达20多年的申诉之路，换来了一份沉甸甸的无罪判决。美国篮球明星乔丹在历经申请撤销、一审、二审等法定程序后，最终拿到了一份承载着公平正义的终局判决。这些再审改判的个案，实际上是中国全面推进依法治国、不断深化司法改革的必然成果。没有以审判为中心的诉讼制度改革，疑罪从无的理念就很难落地生根，聂树斌案件的纠正可能还需要漫长的等待。如果不能健全以公平为核心原则的产权保护制度，没有保护知识产权法治环境的进一步改善，没有建立公平竞争市场秩序的大国胸怀，中外平等保护就可能仅仅是写在纸上、挂在墙上的一句口号。
个案是一个时代的符号。最大限度地防止司法不公和冤错案件，需要在每一宗个案裁判中捍卫公正、引领价值，真正作出无愧于法律、无愧于人民、无愧于时代的判决，让一个个充满公正、智慧的判决，成为推动中国法治进步的重要力量。
高中思想政治时事评论(二)
时事评论背景：
“十年前的今天，我拼着命生下了儿子; 十年前的今天，儿子拼着命来到我身边。每对母子都是这样拼着命才能相见，可是我却没有保护好他。”这样的文字让每一个为人父母者读来动容。虽然事情的具体细节还在核实，但校园欺凌的话题，再一次引发了社会的集中关注。
时事评论观点：
不久前，陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，留下字条后离家出走;16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血……屡屡发生的校园欺凌事件，暴露出学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。的确，《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布刚一个多月，真正发挥作用还需要各方面认真消化落实。校园欺凌，决不只是一个“开过分了的玩笑”。目前可以说，事件的有效预防，事件发生时的及时、妥善处理，事件发生后的惩戒和科学教育，都还十分缺乏。学校及整个社会对于校园欺凌的危害性和应对方法，亟待在深层认知上提高。
校园欺凌事件中，对受害者的界定，是一个需要审慎打量的命题。
显见的自然是受欺凌者，如果长期生活在暴力的阴影下，受欺凌者会遭遇严重的心理创伤，而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干预，往往会延续至成年后，影响当事者一生的性格发展和身心健康。
然而容易被忽视的是，受害者还包括那些施暴者以及看起来与事件不直接相关的学生。规则和秩序对于社会组织的构建，对于人与人之间的相处至关重要。如果没有良好的规则与秩序，施暴者会变本加厉，本无意施暴的人也可能最终滑向另一端。换言之，校园欺凌事件中，其实没有旁观者，在自觉和不自觉中，每个人都会成为秩序构建的一部分。
这就需要教育主体，尤其是学校努力做到将学生放在教育的中心环节，用心关注每个学生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个孩子的不寻常表现，做到事前早发现，尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“未成年人不需要担责”等错误认知，从源头上遏制校园暴力事件发生;事中及时处理，不让欺凌和暴力现象躲过各方视线;事后对施暴者进行必要的干预、惩戒和教育，促其行为转化。同时，要用心开展超越知识层面和技能层面的人文教育，开展有尊严、有温度、有质感的教育。
校园欺凌事件之所以成为频发的“世界性”社会问题，有其复杂的成因，干预的尺度也不易把握。这就更需要学校、家庭、社会各界以更为积极的态度承担起预防校园欺凌的责任。
一方面，从根本上认识到欺凌事件的深层次危害，及时干预任何欺凌和暴力行为，尤其不能纵容甚至包庇。另一方面，应该以让每一个孩子都成为更好的人为出发点，坚持宽容而不纵容的教育方向，给施暴者以改正的机会，特别防止“贴标签”的行为。同时，当事方的反应、媒体的事后报道，也要格外注意尺度和方式，避免校园暴力扩散成网络欺凌，给受害者带来二次伤害。
教育的实质，就是用心灵影响心灵。老师、家长与学生之间，从内心深处尊重彼此、珍视彼此，校园才会真正成为被美好和希望浸润的地方。
高中思想政治时事评论(三)
时事评论背景：
2001年12月11日，经过长达15年的谈判，中国正式加入世界贸易组织。当天的许多报纸，除了表达激动与兴奋，还有担忧与忐忑之情。加入世贸组织，把中国带入庞大的全球经济体系，也开启了中国全面开放之路。15年倏忽而过，“与狼共舞”的中国，今天不仅成长为世界第一大贸易国，并且成为世界贸易体系的捍卫者、改革者、领导者。
时事评论观点：
15年间，“入世”的中国发生了很多变化，最大的变化莫过于对市场的拥抱，以及市场对中国的认可。据中国复关及加入世贸组织谈判的首席代表龙永图回忆，上世纪90年代，中国进行相关谈判时，从美国到欧洲的每一个代表都逼着中国人“承认”自己实行的是市场经济。从有计划的商品经济到社会主义市场经济体制确立、从“使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用”到“使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用”，中国在对计划和市场、政府和市场关系的认识上不断深化，正是中国践行市场经济道路的最好例证。
契约精神是市场经济的基石，信守条约是国际法的基本准则。本世纪初，社会主义市场经济各方面发展尚不成熟，接轨的阵痛可想而知，但中国在履行承诺方面堪称表率。2002年1月1日起，中国开始全面下调关税，到2010年1月1日，关税总体水平由此前的15.8%降到9.6%，所有产品的降税承诺履行完毕，甚至还逐步取消了400多项非关税措施;贸易投资方面，外贸经营权由“审批制”过渡到“登记制”，外国律师事务所可以在华设立代表处，外资银行可以向中国企业和个人提供人民币业务……如果说中国企业15年来经受住了“与狼共舞”的冲击，中国市场和政府也经受住了“引狼入室”的考验。可以说，在接受国际规则、融入国际秩序方面，中国是当之无愧的典范
随着市场准入与开放程度显著提高，机遇与发展也因此不期而至。“入世”15年，中国的出口额增长了约7.6倍，进口额增长了近6倍，从世界第六大贸易国，迅速跃升为世界第一大贸易国。全球金融危机之后，“中国需求”愈发显得耀眼。党的以来，中国城乡居民收入增长已经连续3年高于GDP增长、社会保障制度不断完善，中国人的消费能力和消费意愿逐渐提高。2015年中国出境人数为1.2亿人次，境外消费高达1.5万亿元人民币。而2015年中国在全球贸易中的份额超过13%，堪称世界经济稳定的“压舱石”。
客观全面地观察，就能看清楚中国对全球贸易的贡献。世贸组织对中国的第六次贸易政策审议刚刚结束，增速有所放缓的前提下，中国改革步伐依然蹄疾步稳，供给侧结构性改革、开放新举措、“一带一路”倡议、自贸试验区探索等，都得到了成员的高度肯定。特别是2016年，在担任二十国集团主席国期间，无论是共同反对贸易保护主义，还是推动《贸易便利化协定》早日实施，中国为多边贸易体制建设提供的领导力有目共睹。
不久前，中国企业家郭台铭以“为您生产iPhone的那个人”为名，给美国候任总统特朗普写了一封信，详细分析了在全球市场的配置下，实干的企业如何在中国取得成功的秘密。走过15年，大家心里都很清楚，世贸组织规则里并没有关于“市场经济国家”的定义和判定标准。这个概念肇始于冷战时期，起源和存在于个别成员的国内法中。从海尔到海信、从联想到TCL，从华为到大疆，15年间，不少默默无闻的中国企业，在经济全球化大潮中摔打成了世界品牌，市场已经给了他们应得的地位，再想把市场贴上的标签撕去，不仅违背世贸组织的规定和精神，也违背市场规律本身。正如中国企业家所说，您打算建造的那堵墙，总要有人为此买单——“这个人一定不是我”。
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