高三政治的二轮复习策略总结
高三政治的二轮复习策略总结
二轮复习时高三政治很关键的阶段，考生需要掌握复习策略，进行高效复习，下面是学习啦小编给大家带来的高三政治的二轮复习策略，希望对你有帮助。
高三政治的二轮复习策略
一、发挥学生的主体地位
进入二轮复习，复习的效率在于学生自己。教师需要引导学生对全部的知识点进行梳理，并筛选出重点，提高课堂的效率。教师在二轮复习当中应当充当引路者和旁观者的角色。充分发挥学生的主体地位，让学生在自主复习总结当中发现问题，然后教师来点拨要害。进行二轮复习，教师要切忌灌输讲学，应当将每堂课的讲学时间控制在25分钟左右，主要集中一些课本上的重点、难点和学生的疑点进行讲解，然后留足够的时间让学生自主整理消化。进行二轮复习，梳理知识不是把课本上的知识进行反复叠加。例如对文化与社会的知识点的复习，让学生从文化的特征与作用人手，整理出文化的内涵特点，文化的表现形式，然后分别总结文化对社会与对人的作用;文化与经济、政治的关系，文化与综合国力的关系;文化对人的影响的方式、影响的途径。让学生构建系统的单元知识网络，梳理知识点，使其在脑海中更清晰。
二、将考点总结专题化
进行政治的二轮复习，意味着离高考的时间越来越近，学生和教师的时间越来越少。有的学生能够在二轮复习过后成绩取得质的飞跃，有的学生却没有丝毫的改进，究其原因在于学生对方法的把握。而对考点进行总结，将各个考点专题化，则是提高复习效率的必要手法。教师在二轮复习当中，需引导学生对重要的考点进行深入研究总结，让学生自主动手练习，感受感悟高考的命题形式，回归考点。例如，一道高考题：“有人认为，劳动生产率提高，意味着一定时间内创造的价值总量增多，你认为呢?”教师先自身体味命题的巧妙和解题的关键，让学生进行练习，对其进行必要的引导，使其掌握解题答案的逻辑性。这道题正确合理的解答应该是首先指出这种观点的片面性，然后说明社会劳动生产率提高，一定时间内创造的价值总量是不变的，另外，个别劳动生产率提高，使个别劳动时间低于社会必要的劳动时间，商品价值量不变，商品数量增多，因此一定时间创造的价值总量增多。通过对高考题的分析解答，让学生掌握高考命题的特征、考点的特征，总结重要的考点，并掌握答题的步骤和技巧，对二轮复习来说，这些是非常重要的。
三、关注社会热点话题
每一年的高考题目都会有针对社会时事而设计的题型，这些题型往往灵活多变，考察学生对知识点的深入了解程度和应用能力。进入二轮复习，作为教师，非常有必要引导学生对热点的社会话题进行讨论关注，围绕热点问题站在政治的角度进行分析思考。政治的第一轮复习主要是围绕课本上的知识点，因此第二轮复习则需回到社会生活中，以社会重大的时政热点话题作为中心，提升学生的分析能力。实际教学中，教师需要精心筛选一些时事材料，引导学生关注敏感的政治时事话题，思考文化经济中的突出问题。例如，针对如今的中国与菲律宾的黄岩岛问题，教师可以引导学生对这一话题进行讨论，用一节课的时间，让学生各抒己见，针对这一敏感话题，教师可向学生大胆设想，若自己是外交官，该采取什么什么态度，采取什么形式，然后通过这个话题折射出我国一系列的政治问题，让学生进行深入思考，提升学生分析问题解答问题的能力。
四、密切关注高考动向
复习是为了到来的高考，因此其内容也必须与高考的动向紧密结合。进入二轮复习，留给学生的时间已经不多，学生需进入所谓的备战状态。作为教师，需要引领学生关注高考的动向。近年来，政治的高考题型更多出现了开放式与研究性题型，这类题型往往最能考察学生的能力。针对一些高考动向的最新资讯，教师也需及时把握，并及时传达给学生，教师也需总结近几年的整体趋势，给学生一个大概的方向，并且，要引导学生理解《考试大纲》，掌握高考命题的内容形式，让学生清晰自己的思路，了解高考动向，做到“知己知彼”。
高三政治复习效率提高策略
一、夯实基础，构建知识体系
夯实基础是高考之根本。无论背景材料怎么变，无论考题怎么变，都是运用教材中的知识来解决问题。怎样夯实基础，构建知识体系呢?第一，对知识点的把握要“全”。即要全面掌握《考纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。对于每个考点的内容，必须要求学生弄清“是什么”、“为什么”、“怎么样”。第二，对知识线的归纳要“清”。所谓知识线，就是要把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉;弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。第三，对知识面的辐射要“宽”。知识面是由许许多多的知识点和知识线有机联系而组成的知识层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。
二、把握重点，凸现理论精华
哪些是重点知识?重要概念、重要原理、重要观点;当年国内外重大时政的热点和焦点问题与教材的结合点;近年来全国各地高考命题较多的知识;近年来高考重庆卷很少命题但又非常重要的知识;当年考试说明中新增加的考点。
选择和确定重点考点时，以教材为依据，根据不同模块的知识特点，确立本模块的重点考点。对于《生活与哲学》模块，要注意从宏观(大原理)和微观(小原理)结合上准确把握重点考点。例如坚持矛盾的观点，从微观上把握包括：矛盾的含义、矛盾原理、方法论意义。从宏观上把握包括：(1)对立统一原理;(2)矛盾同一性及斗争性的关系;(3)矛盾普遍性;(4)矛盾特殊性;(5)矛盾普遍性与特殊性关系;(6)主要矛盾、次要矛盾与矛盾主要方面与次要方面相互关系;(7)两点论与重点论相统一的观点。
三、关注热点，提高理论联系实际的能力
对热点专题复习要重视，这是由学科特点决定的。但又不能被热点左右，要有，但不能太多。方式可多元化。选择热点应坚持三个原则：第一，既是国际国内的重大事件，又是党和国家高度重视的事件;第二，与教材有紧密联系的事件;第三，应对社会和青年学生有正面影响的事件。
在热点的处理上，我觉得应该注意这样几个方面：分析热点问题本身的内容、性质、特点、作用及影响等基本知识。但特别要注意的是，要适度，不贪多求全，抓住精要内容。因此，对时事材料本身的分析不宜过深过多，不要面面俱到，选取一些新的和重点角度概要把握即可，不必追求系统全面。对于重大热点的复习，主要是培养学生学会举一反三，学会分析和把握热点的方法。恰当选择重大热点背景的切入点。精编热点试题进行强化训练。试题引用的背景材料要具体、形象、生动、数据正确;设问尽可能具体，有明确的指向性;立意要新，注意探究性和开放性。
高三政治教学复习的几点思考
1. 引导学生正确处理好书本与练习题之间的关系 在现实教学活动中我们许多同学包括部分老师在处理两者关系时就颠倒了两者的位置。因为各种资料习题泛滥，老师强调学生要多做题，学生急功近利深陷茫茫题海之中做了很多题，忙的不可开交，老师也讲了很多题，结果学生基本的课本知识要么不清楚，要么深陷知识的迷宫，知识零零散散，不能形成知识体系，更谈不上对知识的活学活用，从而在高考的战场上吃败仗。正确的做法应是在熟悉课本知识的前提下适当做一定量的练习。因为无论是教纲、考纲，还是林林总总的复习资料、高考习题，都是紧紧围绕课本上的基本知识展开的。高考的一个重要方面就是考课本知识。课本就是我们学习之“本”，习题就是“标”如果忽视课本知识，只专注于习题，那就是本末倒置，治标不治本，最终只能是事倍功半，而不是事半功倍。只有在熟练掌握课本知识的前提下，再做适量的练习题，提高答题技巧和能力，才能在高考的战场上立于不败之地。
2. 政治学科知识本身枯燥、乏味，高三政治复习更是如此 不要一味只注重知识的讲授复习，忽视教学艺术的运用。相反，恰当的教学艺术运用会使政治课充满生机与活力，起到事半功倍的效果。我在这里结合课堂实践仅举一例：运用“注意”添亮点。心理学中注意分为有意注意和无意注意。在政治教学中可结合课堂情况巧妙运用。例如：我在讲授哲学“意识的本质”中关于第二信号系统是由语言刺激引起的条件反射时，一位同学走了神，我便叫了这位同学的名字，这位同学立马站了起来，所有学生也都看着这位同学。然后我说这就是由语言刺激引起的反射形成的意识……同学们都会心的笑了。注意力也都集中到了我的课堂中来了。收到了较好的效果。
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