新课标下高三政治复习的技巧汇总
在高三政治复习中，应该结合学生的学习特点，灵活运用高效的复习技巧，下面是学习啦小编给大家带来的新课标下高三政治复习的技巧，希望对你有帮助。
新课标下高三政治复习的技巧
1 优化课堂结构
按照教学计划，高三第一学期应该完成政治学科的第一轮复习。值得注意的是，教师在适当加快教学进度的情况下，千万不能忽视教学效果。组织政治学科第一轮复习，笔者的做法是优化课堂45分钟的结构：采用“5+25+15”的模式，开头5分钟检测上节课的教学内容，中间25分钟开展复习教学，最后15分钟留给学生强化识记本节课要求掌握的考点(这15分钟所识记的考点，也就是下节课要检测的内容)。这种边教学、边复习、边练习的模式，达到了巩固记忆、强化练习的要求，使复习取得了较好的效果。
2 传授记忆技巧
在《高考说明》的考核目标中，明确要求学生“能够有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用知识作出必要的判断”。这种能力要求从本质上讲主要是识记能力。识记的技巧性很强，如果教师能够帮助学生归纳、提炼出好的记忆技巧，学生复习起来就会事半功倍。例如，在复习民主监督与民主决策时，学生很容易把这两种方式混淆，笔者传授学生捡字顺口溜记忆法(“公家听民是决策”)，收到了较好的效果。除顺口溜记忆法外，教师还应该让学生掌握归类记忆法(即把政治考点进行不同分类，如“宗旨”、“属性”、“特点”、“标志”、“基础”等)、图示记忆法(即用简单的线条、简洁的文字构建图示，使人直观地感知识记材料)等记忆技巧。这样教学，学生学起来轻松，记起来快速。有了记忆做保障，复习的效果是显而易见的。
3 重构知识框架
任何课本在编写时出于其自身体例的需要，总要对知识进行加工改造，建立起框架结构。这种框架结构当然有其科学性，但也存在自身的局限，主要是它必须考虑课的容量，往往把政治知识割裂到每一课中，教师应该对课本知识进行再加工，按照学生的认知需要，把政治知识以专题为单位进行重构。这种重构需要一定得标准或者依据，既可以是横向的，也可以是纵向的。在第二轮复习中，笔者划分了一些知识专题，如：加强宏观调控，促进经济平稳较快发展;贯彻科学发展观，加快经济发展方式转变等。教师首先要构建清晰的框架结构，并且自觉地教学过程中注意知识的横向联系和纵向联系，长期潜移默化，从而促使学生形成整体意识，使其能够逐步自主建构知识框架。帮助学生建构知识框架，在最后复习阶段尤其重要，教师一定要依据考试说明，把散碎的考点用专题框起来、穿起来，这样才能使学生的复习有的放矢。
4 高度重视阅读和审题
每次考试都会有部分学生因阅读不细、审题不清而导致不必要的失分。所以，在平时的复习中，教师应有意识地在这方面多加指导。对于选择题，笔者通常用下列顺口溜概括其解题方法：“先看题干问什么，再看题支说什么，肯定错误打×记，×到最后答案明。”对于阅读材料解析题，笔者指导学生：首先要把握一段材料的整体意思，再找出材料中与教材中重合的一些关键词，结合给出的问题，审清题意，找出中心词、限制词，明确答题范围和内容要点，做到有的放矢。图文材料题则要注重指导学生找出图中的有效信息，特别提醒学生：图中的文字、图下的注解，这些往往是答题的突破口。强化审题能力和答题技巧的规范化训练，可以减少学生不必要的失分，是复习训练中的重要环节。
5 关注生活和时政热点
高考不回避热点，当今社会重大的时政、社会热点问题常被用作高考命题的背景材料。在复习中，教师要引导学生关注生活、关注热点，特别是要注意选择恰当的切入点，培养学生运用政治知识、政治观点去解释社会热点问题的能力。近几年的高考热点较多，呈现这样的特点：“以我为主”，考查对我国影响重大的事件;“以经济建设为主”，对热点问题进行知识性关注。如：国家的宏观调控，高度关注党和国家现阶段的重大方针、政策，尤其是调整部分。2011年高考前，笔者在复习训练中，将胡锦涛同志在第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议上的致辞中强调的实现包容性增长作为背景材料，设计了一系列与包容性增长有关的问题进行训练，这个热点在高考出现，学生解答起来得心应手。
提高高三政治复习的效率的方法
1.把书读厚。在一轮复习中，要以《考试大纲》为依据，把所有的考点梳理一遍。根据《考纲》的考点逐个扩充内容，对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”的环节回忆或者默写，做到“把书读厚”，逐个考点过关，做到“捡遗拾漏”。并做到二次默写，二次检查，直到学生把基础知识识记牢固为止。
需要注意的是，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下教给学生太多内容，否则难度太大，会打击他们学习的积极性。
2.把书读薄。在二轮复习中，对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号(例如“√”)，对于不太熟悉的考点标好不太熟悉的符号(例如“?”)，对于没有掌握的考点标好没掌握的符号(例如×)。这样，我们对自己的考点掌握情况就一目了然了。在对考点各个击破以后，还必须把各个考点整合成知识面，具体包括：单元知识整合法，主线拓展归纳法，主体行为分类法。以各知识点为依据，以点扩面，以点接面，融会贯通。这样学生才会对知识有整体把握。
同时，根据要求，大胆取舍。凡是《考试说明》中不作要求的，不管该知识点你认为如何重要，不管它在老教材中的地位如何重要，也不管这些观点在你头脑中如何根深蒂固，我们在备课时都必须坚决舍弃，否则只会徒增学生压力。
3.关注时政热点。把握时代脉搏，注重政治敏锐性。学生由于课程安排紧张，往往学科素养不高，缺乏政治敏锐性，运用知识不灵活。近几年的政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料，多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。
(1)全面把握和深刻认识热点问题，热点专题不能太多太泛，而是要精。要把握那些体现国家意志和利益，体现人类追求，影响较大，与所学学科内容有着必然联系的内容。例如：对“贯彻科学发展观”，必须把握：什么是科学发展观，为什么要贯彻，怎样贯彻。
(2)运用学科知识对热点问题进行恰当分析。要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度，做到教材与问题有机结合，对每一热点从经济学、哲学、政治学三个角度进行全面深入分析，从而达到学以致用的目的。发生在我们周边似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识分析说明评价，例如猪肉涨价，股票、银行利率调整，传统节日放假与传统文化的继承等。
高三政治最后阶段复习做法
一、全面把握重点、热点问题
近几年，高考政治中的大部分命题都是以国内和国际政治、经济生活题材为情景材料命题，体现了“题在书外，理在书中”的命题原则。特别是高考政治的分析说明题、论述题都是结合党和国家的重大方针、政策及国内外事件命题。因此，必须关注一年来国内和国际社会发生的重大时事政治和“热会热点问题”，特别是对年度间党的会议、中央经济工作、农村工作等，要全面搜集，系统整理，从中把握住党的路线、方针、政策的前因后果，来龙去脉、内容和意义。
其次，要深刻分析总结重点、热点问题的核心内容。例如，召开中央经济工作会议的历史背景、原因、意义、战略措施.三鹿奶粉事件与政治、经济、哲学常识的结合点。例如，三鹿奶粉事件与国家的政治职能、市场调节的特点以及国家的宏观调控等。在全面准备、深刻分析的基础上，通过有针对性的训练，引导学生分析讨论，使学生全面准确的掌握重点、热点问题的有关内容，并在解题过程中加以运用。
二、系统、准确的掌握基础知识
根据政治学科的特点，必须加强基础知识训练。
1.丢掉课本，盲目做题，这样做最终会事倍功半，得不偿失。要回归课本，全面地掌握基础知识，以考纲和课本为依据，对照考试说明，精雕细刻，把握知识的内涵和外延、异同和应用，注重知识的细节末梢。
2.要注意把握知识之间的相互联系，对考察的知识点不仅要做到全方位的复习，更要注意角度的变化;不仅要了解每一个知识点，更要了解这一概念原理与其他概念原理的相互联系。把每一个基本概念、观点、原理放在知识的整体结构中去准确理解和把握，注意知识的层次性，准确把握主干知识。要引导学生注意挖掘知识间的内在联系，将知识点串成线，以线构成面，层层递进，构建起立体化、全方位的知识网络，使学生全面、系统、准确的掌握基础知识。必要时对知识点进行跨框题、跨章节、跨部分、跨学科的复习，以构建知识的体系与网络。
3.对基本观点的记忆和表述要进行准确、熟练、规范地训练。可采取专题训练、定时练习等方法，加强和巩固学生记忆，培养和提高学生的表述能力，使学生牢固掌握基础知识。再将基础知识与热点问题有机结合，选准重大热点专题，按专题对材料和理论进行重新审视和整理，形成新的知识体系，提高学生分析问题和解决问题的能力，应用基础知识准确回答问题。
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