史上最全文言文官职变动词语+阅读题答题模板
导读：下面学习啦网的小编给你们带来了《史上最全文言文官职变动词语》供考生们参考。
史上最全文言文官职变动词语
文言文在记叙人物生平事迹时常涉及到官职的变动。
对这些表示官职变动的文言词语的理解很重要，它关系着我们能否准确地翻译语句、文段，了解人物的生平事迹，进而全面理解整篇文章。
现将中学文言文中表示官职变动的词语归类整理如下，供同学们参考。
一、表示任职的：
⑴任：担当，担任。例如：恬任外事，而毅常为内谋。(《史记?蒙恬传》)
⑵征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。例如：公车特征拜郎中，再迁为太史令。(《张衡传》)
⑶授：给予官职。例如：遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军中拜授。(《汉书?翟方进传》)
⑷拜：授予官职，任命。例如：以相如功大，拜为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)
⑸举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。例如：傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。(《孟子?告子下》)
⑹起：重新启用，任以官职。例如：①不如召甘茂于魏，召公孙显于韩，起樗里子于国。三人者，皆张仪之雠也。(《战国策》)②辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(文天祥《过零丁洋》)
⑺简：任命，选拔。例如：是以先帝简拔以遗陛下。(《出师表》)
⑻进：出来做官。例如：是进亦忧，退亦忧。(《岳阳楼记》)
⑼拔：提升没有官职的人。例如：山涛作冀州，甄拔三十余人。(李白《与韩荆州书》)
⑽辟(音b)：征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。例如：初辟司徒府，除佐著作郎。(《晋书?谢安传》)
⑾赐：赏赐有功之臣以爵位。例如：武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯。(《汉书?苏武传》)
⑿除：任命、授职，一般指免去旧职授予新职。例如：①寻蒙国恩，除臣洗马。(《陈情表》)②例如：予除右丞相兼枢密使。(文天祥《指南录后序》)
但如果是左除，则又表示降级被贬，例如：帝怒，乃罢贄宰相，左除滂等官。(《新唐书裴延龄传》)
⒀选：通过推荐或科举选拔任以官职。例如：李陵既壮，选为建章监，监诸骑。(《史记?李将军列传》)
⒁复：恢复原职务。例如：顺帝初，再转复为太史令。(《张衡传》)
⒂仕：做官。例如：学而优则仕。(《论语》)
二、表示升职的：
⑴升：升官。例如：既而胡即放宁夏知府，旋升宁夏道。(《谭嗣同》)
⑵陟：进用，升职。例如：陟罚臧否，不宜异同。(《出师表》)
⑶擢：由选拔而提升。例如：过蒙拔擢，宠命优渥。(《陈情表》)
⑷迁：调动官职，一般是提升调用。但左迁则是指降职、贬官。例如：①孝文帝悦之，超迁，一岁中至太中大夫。(《史记?贾谊传》)②韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
⑸徙：升职。例如：所居之官辄积年不徙。(《张衡传》)
⑹超迁：越级破格提升。例如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。(《史记?贾谊传》)
⑺加：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权。例如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。(《辛弃疾传》)
⑻拔：提升没有官职的人。例如：拔之为后将军。(《汉书?赵充国传》)
⑼提：提拔。例如：提奖后辈，以名行为先。(《北史?魏收传》)
⑽晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如成语加官晋爵。
三、表示降职、免职的：
⑴贬：降职。例如：遇用事者得罪，例出为刺史;未至，又例贬永州司马。(韩愈《柳子厚墓志铭》)
⑵谪：被罚流放或降职。例如：滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
⑶出：离开京城外调，一般指贬官(与入相对，古人一般以入京任官为荣)。例如：予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。(白居易《琵琶行》)
⑷左迁：降职(贬官)。例如：予左迁九江郡司马。(白居易《琵琶行》)
⑸放：特指京官改任外官(地方官)，也指贬官流放。例如：屈原既放，三年不得复见。(《屈原列传》)
⑹迁：流放，放逐。例如：迁客骚人，多会于此。(《岳阳楼记》)
⑺夺：削除。例如：使者遂逮守，胁服夺其官。(《书博鸡者事》)
⑻黜：官员因过失而解除职务。例如：公将黜太子申生而立奚齐。(《国语》)
⑼窜：放逐、贬官。例如：暂为御使，遂窜南夷。(韩愈《进学解》)
⑽免：罢免官职。例如：王陵遂病免归。(《史记?吕后本纪》)
四、表示兼职的：
⑴领：本职之外兼较低它职。例如：又领扬州刺史。(《晋书?谢安传》)
⑵假：暂时代理。例如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。(《汉书?苏武传》)
⑶行：代理官职。例如：观文殿学士特进行兵部尚书。(欧阳修《泷冈阡表》)
⑷署：指代理无本官的职务。例如：以亮为军师将军，署左将军府事。(《三国志?蜀书?诸葛亮传》)
⑸兼：同时掌管，兼任。例如：余除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)
⑹权：暂代官职。例如：以京官权知，三年一易。(《上孝宗皇帝第一书》)
⑺判：高位兼低职。例如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。(《宋史?韩琦传》)
⑻摄：暂代官职。例如：俄检校侍中，摄吏部尚书。(《新唐书?杜如晦传》)
五、表示职位调动的：
⑴调：调动官职。例如：调为陇西都尉。(《汉书?袁盎传》)
⑵转：转任，平调。例如：视事三年，上书乞骸骨，再转为太史令。(《张衡传》)
⑶徙：调动官职。例如：所居之官辄积年不徙。(《张衡传》)
⑷改：改任官职。例如：改刑部详覆官。(《宋史?王济传》)
⑸补：补任空缺官职。例如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。(《汉书?王尊传》)
⑹迁：调动改派，调职。例如：公车特征拜郎中，再迁为太史令。(《张衡传》)
⑺累迁：表示多次调动。例如：累迁敦煌太守。(《后汉书?赵咨传》)
⑻出：京官外放，与放意思相近。例如：永和初，出为河间相。(《张衡传》)
六、表示辞官、退休的：
⑴告老：官员年老辞职。例如：时年已七十，遂隐丘山，悬车告老。(蔡邕《陈太丘碑文》)
⑵解官：辞去官职。例如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。(《宋史?包拯传》)
⑶乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。例如：视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。(《张衡传》)
⑷请老：古代官吏请求退休养老。例如：祁奚请老，晋侯问嗣焉。(《左传?襄公三年》)
⑸乞身：古时认为官吏做官是委身事君，躯体不再由自己支配，因此称请求退职为乞身。例如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。(《后汉书?李通传》)
⑹移病：上书称病，为做官者请求退职的委婉语。例如：即日父子俱移病，满三月赐告。(《汉书?疏广传》)
⑺谢病：托病引退或谢绝宾客。例如：应候因谢病，请归相印。(《战国策?秦策三》)
⑻致仕：交还官职，即退休。例如：以刑部尚书致仕。(《新唐书?白居易传》)
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一、把握故事情节
1、分析情节的技法
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面;
②寻找线索;
③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用
①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点
A.情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的人血馒头、《乌米》中的我等。
B.情节安排基本技巧：
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括;或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
②分析某一情节的特点和作用。
③理解情节的高潮或结尾的作用。
④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。
⑤哪一个情节最吸引你。
⑥情节的合理性探究等。
(2)解题思路
①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
二、揣摩人物形象
1、描写人物的技法及其作用
①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。
2、解题方法
(1)常见设题模式
①结合全文，简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)是一个怎样的人物?
③概括人物的性格特征有哪些优秀的品质?
④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
(2)解题思路
①一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
②人物类试题答题思路：
人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)情节(人物性格决定情节发展)主题(突显某种主题)
通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。结合文本进行分析。
三、注意环境描写
1、分析环境描写的技法
环境分类及作用
(1)社会环境故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。
(2)自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格，或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①在文中准确地找出描写环境的句子;
②就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然(社会)环境描写在文中的作用;
③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用;
④简要分析人物命运的社会根源。
(2)解题思路
①分析环境时，必须注意以下四个方面。
第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。
第三，注意人物与环境的辩证关系。
第四，不断提高认识能力与分析能力。
②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推动，暗示，铺垫)人物(烘托，映衬)主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
根据要求还可以这样来组织语言表达：具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛;渲染(定下)了的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。
答题模式：环境+人物+情节+主题
四、概括主题内容
1、概括小说主题的技法
(1)主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会);
③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
(2)解题思路
①从小说的情节和人物形象入手。
②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。
③从小说的精巧构思中把握作品的主题。
根据要求组织语言表达：小说通过描绘故事情节，暗示了刻画了抒发了(呼吁)
五、品味语言特色
1、品味语言特色的技法
(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。
(2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
(3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人，平和冲淡，用淡笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术语等)去鉴赏。
(4)熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活运用。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①分析文章语言运用上的特点;
②举例分析文中人物的语言有哪些特色。
(2)解题思路
要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。
六、分析文章结构
1、分析文章结构的技法
(1)分析小说的标题
常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。
(2)分析小说的开头
开头方法：①设疑法(悬念法)，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问;②写景法，如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
常见作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用;有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。
(3)分析文中的某句话
常见作用：①结构上，承上启下;②内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。
(4)分析小说的结尾
①分析出人意料的结尾。常见的作用有：
A.从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。
B.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：
A.从主题上看，能更好地深化主题。如《药》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。
B.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。
C.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
③分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有：
A.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。
B.从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
C.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。
④分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向)好处：留下了空白给读者想像，让读者进行艺术再创造。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①分析构思方面的特点;②分析文章开头、结尾的特色。
(2)解题思路
首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。
七、分析写作技巧
1、分析写作技巧的技法
(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。
(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
(3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。
2、解题方法
(1)常见设问模式
①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用。
②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为文章表情达意服务的。
③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。
(2)解题思路
①在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：
A.叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。
B.描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。
C.艺术技巧：
情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。
对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托等。
②此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：
A.用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
B.表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
C.有何效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。
临场技巧：
小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的，设题点是对形象的感知和概括能力。
(1)赏析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动)。
(2)把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线)。
(3)体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。
(4)鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言的个性、作者运用语言的风格进行具体分析。
(5)特别是探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么?不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价?