超神攻略：高考作文如何征服阅卷人？

超神攻略：高考作文如何征服阅卷人？

　　导读：下面学习啦网的小编给你们带来了《专家指导：2017年高考作文如何征服阅卷人》，供考生们参考。

　　专家指导：2017年高考作文如何征服阅卷人

　　作文，堪称高考各科目中分值最高的单项题目。

　　作为高考重头戏，作文分数可能直接关系到语文学科甚至高考总分的排名，要知道，在高考录取中，一分就可能差出几百名。

　　怎么提高作文分，

　　作文在高考语文中举足轻重，不可等闲视之。作文的备考方案，他总结称，要想征服阅卷人，先要编织“七彩环”。

　　第一环：书悦之

　　“书”指书写卷面;“悦”这里是指使动用法，使喜悦;“之”指阅卷人，就是说首先书写卷面要取悦阅卷人。

　　“干净、工整、美观，是得高分的王牌;潦草、不洁、应付是打不赢的官司。”崔矿山幽默地说。

　　第二环：形怡之

　　形指作文的外形也就是结构，结构上要让人感觉怡然自乐，要行云流水。以下四种结构，供考生参考：

　　1 并列式。这种结构，三个分论点由一个总论点统领全篇，是考生用得比较多的结构。

　　2.对比式。一正一反，正反对比论证，这样显得层次井然、有条不紊。

　　3.递进式。层层剥笋，提出问题、分析问题、解决问题。

　　像现在的高考，趋势是写任务驱动型作文，可以围绕这四个字来展开：引(引材料)、析(分析材料)、联(联系现实说理)、结(结尾)。

　　4.自由式。适用于水平比较高的考生，要求能够纵横捭阖、运用自如，能够让文章看似无法实有法。

　　第三环：采醉之

　　作文要文采飞扬，让阅卷人陶醉其中。

　　语言是思维的外壳，是得高分的不二法门，一定要打造好语言，从标题、开头、段首句一直到结尾，一定要有亮点，语言要锤炼。

　　议论文的标题，要旗帜鲜明亮观点，要彰显文采。

　　第四环：情动之

　　考生要以真情去打动阅卷人。

　　像现在时评类的作文，都是针对热点、焦点设置材料，我们一定要带着温度、带着情感去写。

　　第五环：技迷之

　　考生行文时要用修辞、对比、欲扬先抑、抒情议论相结合、引用等表达技巧，使阅卷人沉迷其中。

　　第六环：意喜之

　　作文立意要让阅卷人惊喜、拍案，这样才能在众多作文中脱颖而出。

　　第七环：识服之

　　考生的见识让阅卷人佩服得五体投地，这种见识就表现在字里行间。

　　有位同学写奋斗。他开篇这样说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负——尼采。”引用尼采这句名言，使整篇文章的见识高人一等，他这篇作文得了58分。还有一位同学，写自己要有用武之地，他说：“离开了船，船帆上的帆布只不过是一张破布。”说得非常好。

　　新材料作文连出5年 怎样写才能拿高分

　　5年高考新课标卷

　　均为“新材料作文”

　　闫芳说，翻翻近五年的高考课标卷，均为“新材料作文”，取材涉及生活故事、社会调查或新闻材料，大多紧扣社会生活，故事性突出，时代感强。

　　这就要求考生针对现实问题或社会现象思考和认识，避免套作和宿构。

　　而2015年的新课标卷Ⅰ和卷Ⅱ都在指导语中加入了任务驱动的元素。

　　通过增加任务型指令(“写信”“权衡与选择”等)，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

　　构思

　　从材料整体出发

　　抓住主要内容

　　面对这类题材，在作文构思上，首要的就是精准而深刻的立意，从材料整体出发，抓住主要内容，不过分纠结细枝末节。如生活故事类材料，可以通过压缩主要事件把握其寓意;也可以由果溯因，把握人物言行的动机提炼观点。

　　新闻类和社会调查类材料， 一定要通过这些评议性语句体会对材料中人物、事件或社会现象的褒贬态度，进而确定最佳立意。

　　如果题目材料中有明显或隐含的对比、对照关系，必须细细体味其中的情感信息，发现材料的主要寓意及褒贬倾向、观点态度。

　　写作

　　三招搞定议论文

　　写议论文，大致思路要明确。

　　首先要注意的就是开门见山，旗帜鲜明地在第一段或前两段点明论点。

　　其次，明确论点后，用哪些典型的例证，例证的先后顺序怎么安排，是构成递进关系、并列关系，还是正反对比关系，它们分别可以证明什么，都要做到心中有数。最后，有没有可以引用的名言警句、诗词歌赋，它们放在哪里更合适。

　　2017年高考备考：语文数学提分技巧盘点语文

　　试题有变化

　　理科生更应积累历史文化知识

　　2017年高考语文最受关注的就是试题的变化，如何面对试题的变化，继续取得好成绩，记者采访了西安正大补习学校高三文科班主任张海云老师，请他分析了今年的高考语文命题的趋势和学生应该如何应对。

　　“谈到2017年高考最受关注的就是语文试题的变化，其实从整个社会进步结合我国的国情对于母语的学习运用及发展创新这是一个必然趋势。从心态上讲，我们当以科学的态度上讲，我们当以科学的态度去理解。”张海云老师说对于今年语文试题的变化他个人认为更多应当是机遇。

　　张老师说，原来的语文考试大纲规定的2个参考模块分别为“文学类阅读”和“实用类阅读”，是二选一作答，现在这两篇阅读均为必考，“我建议对于以往不太选择的‘文学类文本’阅读要针对训练，最常规的形式便是微小说，小说的灵魂在于结构和线索，因此会集中考查段落的作用，线索兼顾人物性格分析。”张老师说，“古代文化常识”的考查，需要考生注意平时对历史知识的积累，尤其理科生要着重复习，年号、庙号、谥号、徽号、官职、历史人物关系、称谓年龄等最容易成为考点。

　　“‘成语五选二’最好多用排除法，先拿你最熟悉的成语去排除，逐渐减少选项，注意褒贬义中性等感情色彩，使用范围、搭配对象等。‘古诗默写’从数量上由后来的6局改为5句，对比虽在数量上减少，但考虑的篇目增加了，要求考生对古句知识的掌握很大程度上增加了写作的含金量。”张老师说，学校整个高三语文组针对此次的变化从年前的质量检测考试就已经开始了专项训练，从命题到教学紧紧地抓住新纲变化，经过这些考试的训练正大的高三学生基本上适应了新题型考试。

　　“总体而言，新的高考方案加大了题量，难度不会降低，这就要求保证正确率的前提下，加快做题速度，考生们应勤做题、多做题，熟悉并掌握新的高考节奏。”张老师说，他相信学生们经历了磨炼，定能成为重生涅槃的凤凰飞向理想的大学。

　　数学

　　复习要有针对性

　　做好加减法常杀回马枪

　　高考在即，数学如何提分?

　　记者专程采访了西安方正补习学校的王自敏老师，请他就数学科目如何提分给高三考生一些建议。

　　“高考数学试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用。”因此，王老师建议同学们在数学复习中只有加强数学思想方法的学习，优化学生的思维，全面提高数学能力，才能提解题水平和应试能力。在考生进入二轮复习后，更要结合数学学科的特点，这个阶段要坚持“八字方针”，调整、巩固、充实、提高。意在提高，要反馈、反思、巩固所学，补救不足，就是要进行规律总结，切准高考脉搏。

　　高考生进入二轮复习之后，王老师提醒大家一定要做好加减法，“在二轮复习中，选题要慎之又慎，一定要体现极强的针对性，以考纲为指南，结合学生当下水平，对于速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减。”王老师说越是到了攻坚阶段，越是要保持清醒的头脑，每个章节选一些典型的题来练，用于巩固常用方法、常用技巧。比如“三角函数部分突出四个方面：公式变换、性质和图像、正余弦定理、实际应用。又比如两选一定格在参数方程极坐标，经典10道题，摸出规律，进行总结，“精准扶贫”、“定点打击”、“抓铁有痕”，就是要做一道题，就要有一道题的收获。

　　同时王老师也提醒高三考生们，复习要突出重点，形成辐射效应，“函数、不等式、数列始终是高中数学的重点内容，不但考查知识的性质、应用，知识点之间的交汇更是频繁出现，而且综合性强。解析几何、立体几何两大几何问题，通过几何特征考查学生分析问题、推理论证的能力，同时运算能力的考查也蕴涵其中。导数、向量的工具作用在高考中也得到充分的体现，三角函数所涉及的知识点比较多，需要熟练掌握，运用自如。排列组合、概率等需要思维的严密性与数学的基本功。”王老师说，进入二轮复习阶段，要经常杀回马枪，对一轮复习的知识点，重点题型再回炉复习。对纠错过的习题，一定不要放过。真正的纠错本需要一遍遍地回顾，在不同的回顾中越来越深入地理解知识脉络，弄清楚知识点的结构组成，以及常见的出题方式。

　　我的正能量

　　化解压力正确面对高考冲刺

　　西安正大补习学校高三理科班主任 王亚梅

　　高考渐近，对于如何化解高考压力，王老师从三个方面给出了建议：

　　学生之间的相互鼓励。

　　在冲刺高考的关键时刻，同学间一句关心、鼓励的话，可能改变人的一生。因此在每次模考之后，我要求学生以宿舍为单位，每个人为宿舍其他成员写一段鼓励的话，粘贴在墙上来共勉。这个方法每年到高考冲刺阶段我都用，效果十分明显。

　　师生之间的对接交流。

　　每个学生都有自己信任和崇拜的老师，如果抓住这个契机让老师做学生的思想工作，效果非常理想。我和学生交流时有意识地了解他喜欢的科目和老师，如果观察到他某段时间有情绪时马上请这位老师出击，进行思想交流，调整复习备考状态，学生有些小问题就不攻自破了。

　　不以模拟考试论“英雄”。

　　模拟考试成绩虽然对考生预测高考有一定的参考价值，但不能以此论“英雄”，更不能因此断定高考的成败。如果仅仅把目光放在模拟考试成绩上，对即将到来的正式高考很不利。所以在每次模考后，我从来不看学生的排名，只认真分析每一位同学的成绩升降，面对进步幅度大的同学，有时自掏腰包进行物质奖励。面对成绩下降的同学，耐心分析其下降的原因，这些行之有效的方法让学生把考试作为仅是一次对知识掌握程度的检验，而不是一考定“终生”。