高考语文传记的解题技巧分析
传记是记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体，高考语文狠毒哦大时候会考到传记，下面学习啦的小编将为大家带来高考语文传记的解题方法，希望能够帮助到大家。
高考语文传记的解题技巧
1.筛选并整合文中的信息。
即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件))
掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
(1)、时间变化
(2)、地点变化
(3)、职位(工作)变化
(4)、注意关键句子提示(过渡句)
(5)、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)
筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)
方法归纳：
(1)、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。
(2)、注意作者对传主的议论性描述。
(3)、注意文章引用的他人对传主的评价。
(4)、关注文章的过渡句。
(2)理解分析句子含义：基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句;②统摄全篇的中心句，即文眼;③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：
1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。
【传记中引用的作用】：
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
领会把握结构安排：是否开头结尾，各有特色;烘托铺垫，前后呼应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
分析运用表现手法：分析表现手法：
A、选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
B.人物描写方法：
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写(肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写)，侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物;不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。
另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
4.漫谈认识探究问题：结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。
可见训练考生在筛选信息的基础上进行简要概括的能力是复习的一个重点。
探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。人物传记类文本往往因为其反应了传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响，因而对读者和现代社会有着非同一般的教育意义和借鉴作用。因此，在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。
高考语文的传记阅读的相关介绍
(一)传记的定义和分类
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
(1)从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。
(2)从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
(3)从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
(4)从创作方法分
传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
(二)传记的文体特点
传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
(三)传记的阅读要求
根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;
2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;
3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;
5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究)
因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上五点要求分点训练。
高考传记类阅读的考纲
实用类文本阅读：
阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合C
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
3.探究F
(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴
(2)探讨文本反映的人生价值和人文精神
(3)探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解
二、【考查方向】
①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查;
②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查;
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查;
④对作者作传的观点态度的把握;
⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神
的探究。
三、【阅读方法】
①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示;
②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质;
③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些;
④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
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