高考语文常考的通假字的详细介绍
高考语文常考的通假字的详细介绍
由于古代和现在的文字差异，学生需要知道一些文言文常见的通假字，下面学习啦的小编将为大家带来高考常考的通假字介绍，希望能够帮助到大家。
高考语文常考的通假字介绍
案：同“按”;审察，察看。动词。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
板：同“版”;字版。名词。“板印书籍，唐人尚未盛为之。”
暴：同“曝”晒。动词。“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，显露。动词。“思厥先祖父，暴霜露，”
倍：通“背”，背叛，忘记。动词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
被：同“披”;覆盖在肩背上，动词。“廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。”
不：同“否”;不。副词。“或师焉，或不焉。”
不：同“否”;吗。疑问语气词。“察王以十五城请易寡人之璧可予不?”
雠：同“仇”;仇敌，仇人。“及仇雠已灭，天下已定，”
从：同“纵”;合纵，联合抗秦。动词。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
从：同“纵”;与“横”相对，“合从缔交，相与为一。”
从：同“纵”;与“横相对，”赵使平原君求救，合从于楚。”
当：通“挡”;抵挡。动词。“非刘豫州莫可以当操者。”
度：同“渡”;渡过，越过。动词。“一夜飞度镜湖月”’
而：通“尔”;你。人称代词。“某所，而母立于兹。”
反：同“返”返回。动词。“人穷则反本。”
奉：同“捧两手托着。动词。”王必无人，臣愿奉璧往使。
缶：同“缻”盛酒浆的瓦器。名词。“请奉盆缶秦王，以相娱乐。”
拂：同“弼”;辅弼。动词。“入则无法家拂土。
父：同”甫”，古代在男子名字下加的美称。名词。“长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。”
干：通“岸”“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”
函胡：同“含糊”形容词。南声函胡，北音清越。”
曷：同“何”;什么。疑问代词。“蹈死不顾，亦易故哉?”
衡：通“横”与纵相对，“外连横而斗诸侯。”
华：同“花”;植物的繁殖器官。名词。“混黄华叶衰。”
皇：通“惶”;恐俱，惊慌。形容词。“赢得仓皇北顾。”
皇：通“惶”;恐惧，惊慌。形容词。“仓皇东出，未及见贼而士卒离散;”
火：同“伙”;古代军队的组织，十个为“一火”“出门看火伴”。
简：同“拣”;挑选。动词。“盖简桃核修狭者为之。”
见：同“现”暴露，露出来。动词。“图穷而匕首见。”
见：同“现”;呈现，露出来。动词。“风吹草低见牛羊。”
景：同“影”;影子。名词。“天下云集响应，赢粮而景从。”
具：通“俱”;全，都，引申为详细。副词。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
具：通“俱”;全，皆。副词。“政通人和，百废具兴。”
累累：通“垒垒”;形容坟墓一个连着一个的样子。形容词。“遥望是君家，松柏冢累累。”
离：通“罹”;遭遇。动词。“‘离骚’者，犹离忧也。
甿：同”氓“耕田的人。名词。”然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人。”
俛：同“俯”;低头，表示服从。动词。“百越之君，俛首系颈，委命下吏。”
缪：同“穆”温和，恭敬。例句中为姓。“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”
莫：同“暮”;日落的时候，晚上。名词。“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。”
内：同“纳”接纳。动词。“距关，毋内诸侯。”
女：同“汝”;人称代词。“三岁贯女，莫我肯顾。”
取：通“娶”;把女子接过来成亲。动词。“今若遣此妇，终老不复取。”
沈：同“沉”;形容暮霭的程度深。形念去去千里烟波，暮沈沈楚天阔。”
识：通“志”;记住。动词。“因笑谓迈曰：‘汝识之乎’?”
识：通“志”;记住。动词。“默而识之，学而不厌。”
孰：同“熟”;仔细。形容词。“唯大王与群臣孰计议之。”
说：同“悦”;愉快。形容词。“秦王不说。”
竦：同“耸”;高。形容词。“水何澹澹，山岛竦峙。”
汤：同“烫”：用热水焐。动词。“疾在腠理，汤熨之所及也。”
帖：同“贴”;粘附。动词。“对镜帖花黄。”
庭：同“廷”;国君听政的朝堂。名词。“使臣奉璧拜送书于庭。”
亡：同“无”;不。副词。“河曲智叟亡以应。”
惟：通“唯”;只，只有。副词。“惟陈言之务去。”
文：同“纹”;纹路，纹理。名词。“不以木为之者，文理有疏密。”
邪：同“耶”;呢，吗，疑问语气助词。“赵王岂以一璧之故欺秦邪?”
奄：同“晻”;日无光。形容词。“奄奄黄昏后，寂寂人定初。”
厌：通“履”;满足。形容词。“暴秦之欲无厌。。
厌：通”餍”;满足。形容词。“默而知之，学而不厌。”
要：同“邀”;;邀请。动词。“便要还家，设酒杀鸡作食。”
要：同“邀”;邀请。动词。“张良出，要项伯。”
阴：通“荫”;绿荫。名词。“佳木秀而繁阴。”
有：同“又”;用于整数与零数之间。副词。“其级七千有余。”
有：同“又”;再。副词。”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
与：同“欤”;呢。疑问语气词“是谁之过与?”
蚤：通“早”;在先，还没到时候。形容词。“旦日不可不蚤来谢项王。”
振：通“震”;震动。动词。“执敲扑而鞭答天下，威振四海。”
支：通“肢”;肢体。名词。“四支犹温，一目未瞑，”
知：通“智”;聪明，智慧。形容词。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
知：通“智”;智慧。名词。“则知明而行无过矣。”
直：通“值”;价钱，代价。名词。“系向牛头充炭直。”
着：同“着”，穿。动词。“着我旧时裳。”
尊：通“樽”古代盛酒的器具。名词，“人生如梦，一尊还酹江月。”
坐：同“座”;座位。名词。“满坐寂然，无敢哗者。”
距：同“拒”;把守。动词。“距关，毋内诸侯。”
高考文言文专项练习
艾子有孙,年十许,慵劣不学,每加榎①楚而不悛②。其父仅有是儿,恒恐儿之不胜杖而死也,责必涕泣以请。艾子怒曰:“吾为若教子不善邪!”杖之愈峻。其子无如之何。
一旦,雪作,孙抟③雪而嬉,艾子见之,褫④其衣,使跪雪中,寒战之色可掬⑤。其子不复敢言,亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰:“汝儿有罪,应受此罚,汝何与焉?”其子泣曰:“汝冻吾儿,吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。
[注]①榎:音jiǎ。②悛:悔改。③抟:音tuán。④褫:剥去衣服。⑤掬:双手捧。
(1)解释句中加点的词。
①其父仅有是儿
②恒恐儿之不胜杖
③吾为若教子不善邪
④寒战之色可掬
(2)下列各句中的“而”与“艾子笑而释之”中的“而”,用法和意义相同的一项是( )
A. 跪而拾之以归 B. 黑质而白章
C. 而山不加增 D. 君将哀而生之乎
(3)翻译句子。
①阡陌交通,鸡犬相闻。
译文:
②哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
译文:
③汝儿有罪,应受此罚,汝何与焉?
译文:
(4)你认为艾子教育孙子的方法好吗?艾子之子的行为对吗?请你用自己的话简单评价一下这两个人教育孩子的方法及行为。
答:
2. (2014·湖北武汉模拟)阅读下面的文言语段,完成各题。
王化基成人之德
鞠咏为进士,以文学受知于王公化基。及王公知杭州,咏擢第①,释褐②为大理评事,知杭州仁和县。将之官,先以书及所作诗寄王公,以谢平昔奖进,今复为吏,得以文字相乐之意。王公不答。及至任,略不加礼,课③其职事甚急。鞠大失所望。于是不复冀其相知,而专修吏干矣。其后,王公入为参知政事,首以咏荐。人或问其故,答曰:“鞠咏之才,不患不达。所忧者气峻而骄④,我故抑之,以成其德耳。”鞠闻之,始以王公为真相知也。
(选自北宋《东轩笔录》)
[注]①擢第:科举考试及第。②释褐(hè):除去平民的衣服,换上官服,即“做官”。③课:对官吏的定期考核。④气峻而骄:气盛而骄傲。
(1)下列加点词在句中的意思解释有误的是( )
A. 知杭州仁和县 知:担任知县
B. 以谢平昔奖进 谢:感谢
C. 于是不复冀其相知 冀:希望
D. 人或问其故 故:过去
(2)下面句子中加点的“之”与“将之官”中的“之”相同的一项是( )
A. 何陋之有 B. 吾欲之南海
C. 暮寝而思之 D. 公将驰之
(3)下列对文章内容的理解不正确的一项是( )
A. 鞠咏考进士,他凭借文才得到王化基的赏识。
B. 王化基对鞠咏“故抑之”的原因是担心他气盛而骄傲。
C. 王化基入朝任参政知事后,首先把鞠咏推荐给皇帝。
D. 鞠咏为官多年,深得王化基奖掖提携,他一直把王化基当作真正的相知。
(4)请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。
鞠咏之才,不患不达。
译文:
3. (2014·上海模拟)阅读下文,完成各题。
张溥①,幼即嗜学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之。又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲,日沃汤数次,后名读书之斋曰“七录”。
溥诗文敏捷。四方征索者不起草,对客挥毫,俄倾利就,以故名高一时。
[注]①张溥:明代著名文学家。一生著作宏丰,精通诗词,尤擅散文、时论。
(1)解释下列句中加点词。
①日沃汤数次
②以故名高一时
(2)下列对文中画线句翻译正确的一项是( )
A. 抄完再诵读过一遍后,就把书烧掉。
B. 抄完再诵读过一遍后,就把手抄稿烧掉。
C. 诵读过一遍后再抄,抄完就把书烧掉。
D. 诵读过一遍后再抄,抄完就把手抄稿烧掉。
(3)文中能印证张溥“名高一时”的内容是“ ”。?
(4)选文给我们的启示是:
4. (2013·四川眉州模拟)阅读下文,回答问题。
齐威王召即墨大夫①
齐威王②召即墨③大夫,语④之曰:“自子之居即墨也,毁言⑤日至。然吾使人视即墨,田野辟,人民给,官无事⑥,东方以宁;是子不事吾左右以求助也!”封之万家⑦。召阿⑧大夫,语之曰:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿,田野不辟,人民贫馁⑨。昔日赵攻鄄⑩,子不救;卫取薛陵??,子不知;是子厚币事??吾左右以求誉也!”是日,烹??阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈务尽其情齐国大治强于天下。
[注]①选自司马光《资治通鉴·周记一》。②齐威王:战国时齐国国君。③即墨:齐国的城邑。④语:对……说。⑤毁言:指责。⑥无事:百姓富足,偷、抢的少,打官司的少,因此官吏清闲无事。⑦封之万家:用一万家的赋税封赏给他。⑧阿:齐国的城邑。⑨馁:饥饿。⑩鄄:卫国的城邑,后来归属齐国。薛陵:齐国的城邑。厚币事:丰厚的财货侍奉。烹:古代的一种酷刑。
(1)解释下列加点的词。
①人民给
②田野辟
②吾使人视阿
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①是子不事吾左右以求助也!
译文:
②昔日赵攻鄄,子不救;卫取薛陵,子不知。
译文:
(3)用“/”为下面的句子标出朗读停顿。
莫 敢 饰 诈 务 尽 其 情 齐 国 大 治 强 于 天 下。
(4)“齐国大治,强于天下”和齐威王对即墨大夫、阿大夫的处理有没有关系?谈谈你的看法。
答:
(5)你从本文中获得了哪些启示?
答:
5. (2013·浙江绍兴模拟)阅读下文,完成各题。
李 恂 传①
(南朝)范 晔
李恂字叔英,安定临泾人也。少习《韩诗》,教授诸生常数百人。太守颍川李鸿请署功曹,未及到,而州辟为从事。会鸿卒,恂不应州命,而送鸿丧还乡里。既葬,留其冢坟,持丧三年。
拜兖州刺史②。以清约率下,常席羊皮,服布被。迁张掖太守③,有威重名。时大将军窦宪将兵屯武威,天下州郡远近莫不修礼遗,恂奉公不阿,为宪所奏免。
后复征拜谒者④,使持节领西域副校尉⑤。西域殷富,多珍宝,诸国侍子及督使贾胡数遗恂奴婢、宛马、金银、香罽⑥之属,一无所受。北匈奴数断西域车师、伊吾,陇沙以西使命不得通,恂设购赏,遂斩虏帅,悬首军门。自是道路夷清,威恩并行。
迁武威太守。后坐事免,步归乡里,潜居山泽,结草为庐,独与诸生织席自给。会西羌反叛,恂到田舍,为所执获。羌素闻其名,放遣之。恂因诣洛阳谢。时岁荒,司空张敏、司徒鲁恭等各遣子馈粮,悉无所受。徙居新安关下,拾橡实以自资。年九十六卒。
[注]①选自《后汉书·李陈庞陈桥列传》。题目是编者加的。②刺史:当时是一个州的监察官。③太守:一个郡的行政长官。④谒者:官名,皇帝的近侍官。⑤西域副校尉:官名,掌管玉门关以西非汉族地区军政大权。⑥罽(jì):毛做成的毡子一类的东西。
(1)解释下列加点的词。
①以清约率下
②为宪所奏免
③诸国侍子及督使贾胡数遗恂奴婢
④迁武威太守
⑤会西羌反畔
⑥年九十六卒
(2)请从文中找出表明李恂不受馈赠原因的句子。
答:
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①会鸿卒,恂不应州命,而送鸿丧还乡里。
译文:
②羌素闻其名,放遣之。
译文:
(4)探究下列两小题。
①用自己的话说说课文《隆中对》中的诸葛亮是一个什么样的人。
答:
②有人认为,人与人之间的正常交往是不可避免的,互致问候、互送礼品无可厚非,李恂有点不近人情,你对此有什么看法?
答:
参考答案与解析
专项训练
1. (1)①这 ②担心 ③好 ④神色 (2)A
(3)①田间小路,交错想通。(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。②(悍吏那种)喧闹叫嚷着惊扰(乡间)的气势,(不要说人)即使鸡狗也不得安宁呢。③你的儿子有过错,应该受到这样的惩罚,你为什么也来受罚呢?
(4)艾子教育孙子是应该的,但是对孩子用严厉的体罚,不利于孩子的健康发展,有时过分的责罚会引起孩子的反感,达不到教育的目的。所以我认为艾子的教育方法不当。艾子之子,为自己的孩子求情,是对孩子的喜爱。但如此当面偏袒孩子,家长们之间的要求不一致,往往会影响对孩子的教育。所以我认为,艾子之子的行为也不对。
[参考译文]
艾子有个孙子,年龄十岁左右,懒惰顽劣不学习,艾子常用棍棒打他但不悔改。他的父亲只有这一个儿子,常常担心儿子受不住杖刑而死去,每当艾子责罚孙子时就流泪哭泣着求饶。艾子愤怒地说:“我替你教训儿子不好吗?”用木条棍棒打孙子越发严厉。艾子的儿子对艾子无可奈何。
有一天早晨,雪下了起来,孙子捏雪球玩耍,艾子看见了,剥掉他的衣服,让他跪在雪中,冻得冷战的神色十分明显。艾子的儿子不再敢说求饶的话,艾子的儿子也脱掉自己的衣服跪在自己儿子的旁边。艾子告诫地问道:“你的儿子有罪,应当受到这种惩罚,你为什么加入进来?”艾子的儿子哭着说:“你让我的儿子受冻,我也让你的儿子受冻。”艾子笑着宽释了孙子和儿子。
2. (1)D (2)B (3)D
(4)凭鞠咏的才干,(我)并不担心他不能得志。
[参考译文]
鞠咏考进士,他凭借文才得到王化基的赏识。等到王化基担任杭州知府后,鞠咏受到提拔,从平民被封为大理评事,担任杭州仁和县的知县。鞠咏将要到任,先把一封信和作的诗寄给王化基,以感谢王公过往对他的奖掖栽培,并表达这次在王公手下为官,能够用诗文往来同乐等意思。王化基却没有给鞠咏回信。鞠咏到任后,(王化基)并未给予任何特别的礼遇,而考察督促鞠咏的政事却非常严格。鞠咏大失所望,从此不再奢望得到王公的额外关照,而是专心治理县事。后来王化基入朝被任为参知政事。他到职后首先把鞠咏推荐(给皇帝)。有人问他原因,王化基说:“凭鞠咏的才干,不担心他不能得志。我所担心的是他气盛和骄傲,所以我才有意压制一下他这种情绪,来成就他的美德。”鞠咏听到这些话很感动,从此才把王化基当作真正的相知。
3. (1)①热水 ②原因,缘故 (2)BAD
(3)四方征索……俄倾利就
(4)只要勤奋苦学并持之以恒,终会有所成就
4. (1)①丰足 ②开辟 ③派
(2)①这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘故!②当初赵国攻打鄄地,你不救援;卫国夺取薛陵
语文文言文学习的方法
一、 掌握正确的阅读方法
不少考生心理比较紧张,拿到文言文材料,常常是读完一遍就去选择答案。这种做法是很不正确的,解文言文阅读题应分三步进行:
第一步,初读全文,把握大概。
指的是集中心思稳住神,浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话,能懂六七成即可。中考作为选拔性的考试,所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步,第一遍看不大懂是很正常的。
第二步,细看题目,研读字词。
在这一步骤当中,需一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置,一般来说,运用所学的知识,较易在这一步完成。
第三步,再读全文,加深理解。
这一步是从更高的层次上认知全文,既能加深对文意的理解,又能对前两步出现的偏误作纠正,这是一个深入兼复核的过程。
二、 掌握常见的解题方法
以境解题,就是依照文言语境解题,如有道中考题考查“人迹绝矣”中“绝”的含义,按照词典解释为“断绝”,就不够妥帖。在这个语境中解释为“消失,不见”就比较准确。
以题解题,文言文阅读相对是难点,如果能从题目的信息中获得一些解题的启发也是一种方法。如有一道考题:“随园担粪者”在农历十月中报告主人,梅树“有一身花矣”,作者将这句话加工成“霜高梅孕一身花”。仔细品味这一诗句中的“霜”“孕”两字的妙处。此题中“农历十月”就是一个重要信息。由“农历十月”可以看出梅树“孕”花的季节,由季节可以看出“霜”的环境;由“孕”字本身的内涵可以想象梅花的含苞欲放。
以文解题,就是用文章中的话来解题。如今年芜湖市考题:乙段中晋明帝两次回答的同一问题是什么?要想回答这个问题,只要到文章中找出谁对晋明帝两次发问,找到发问者之后,发问的内容就显而易见了。
以注解题,文言文命题者有时会给一些注释,这些注释往往能给解题带来很大帮助。如2011年山西运城卷:认真通读全文,用“/”标出下列句子的诵读节奏——“今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。”根据注释理解“幼令”在句中的意思是“幼年时的美好才华”,这对全句的理解起了关键的作用,也对标注句子的诵读节奏起了关键的作用。
以旨解文,有些题目必须先要弄懂全文的主旨,才能回答。如有一道考题:苏辙兄弟贬官以后,世人和巢谷对他们的态度有何不同?作者这样描写的意图是什么?要回答第二个问题,必须结合这个语段的主旨“褒扬巢谷古道热肠”来回答才算准确。
总而言之,增设课外文言文语段,其目的是考查考生课内文言文知识的迁移能力,考查考生能否把知识转化为能力。因此在指导复习中,只要要求考生立足于课内,扎实基础并灵活运用,把课内与课外知识结合起来,就能全面提高课外文言文的阅读水平。
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