高三语文课外阅读题

　　课外的阅读能够让学生的视野得到拓展。下面是学习啦小编收集整理的高三语文课外阅读题目及其参考答案以供大家学习。

　　高三语文课外阅读题(一)

　　宴罢归来，卸下外衣，不去扭开台上的电灯，我径自在窗槛上倚下。

　　时候并不十分的迟，但是街上静悄悄的已没有什么人迹。

　　当窗的一棵街树，夏来郁郁森森，长得挤满了四面窗的位置，从窗上俯身出去，伸手便可触着沁凉的树叶。风过处浑浑的抖动，月夜疏疏的掌状图案便从窗上地板上一直延到墙上，但是眼镜一除下，黑森森的满眼又都变成蠕动的怪物了。

　　虽是雨夜的淅滴声能使我增加不少读书的兴趣，但是想到树儿在春日是如何艰难的白手起家，如今竟这样的骄扬跋扈，我总止不住要嘲笑它未来的秋日的命运。

　　有一日，对面高楼上顶上小窗中的法国戍兵，不时有幽怨的梵俄铃声从树梢飞下，凄颤颤的似乎在抽抒着他的乡思。这迷人的弦声近来久不听见了。这难道是薄幸儿找着了异国情怀的寄托么?

　　从繁密的树叶中向街下望去，偶然驰过的摩托车尾的红灯荧荧的似乎在向你送着无限的眷念，使你不自止要伸身也去向它追随;我相信，灯光若能在隐约中永诱着不使我绝念，我或者不自知的翻身去作坠楼人也未可知。只是，想到车中的坐客或许是我曾经从心上推下的人儿，却便又将目光移开，期望着另一个未来的灯光了。

　　仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵新凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了，繁华似梦，梦也不长，红灯娇喘的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落?

　　(1)不知是怎样，一年四季中我所最留恋的独是秋天;(2)夏是伧夫，春是艳妹，冬是嫠归。(3)然而秋天也是最足动人愁思的一个;(4)红颜薄命，这大约是无可奈何的事了。

　　最使我荒怠的是夏季，心上的灰尘与书的灰尘几乎是同样的日渐加积，但是近日，看着森绿的树叶似乎无形中有了一层苍气，天高云薄，风吹到脸上能使人飘飘的起一点闲思，我知道一年一度的佳期不远，心上不觉又渐渐的活跃起来了。

　　风晴微暖的午后，骑驴在斜狭的山道上看红叶;夜寒瑟瑟，拥毡侧耳听窗外的雨声。晨窗下读书，薄暮中行走，稿件急迫时当了西风披绒线衫的灯下走笔，种种秋日可追忆的情调，又都一一在我心上活动了。

　　车声不时戛然驰过，黑暗中我倚了窗槛尽是这样的追忆。(叶灵凤/文)

　　1.文章第1、2自然段创设了一个( )的环境。作者从(1)________(2)________(3)________等三个方面具体描写了这样的环境。

　　2.第5自然段“这难道是薄幸儿找着了异国情怀的寄托么”中的“薄幸”，可理解为________：“薄”应读为________.原句是反问句，请改成陈述句：________.

　　3.从语法角度分析，“只有秋天才是一位宜浓宜淡，亦庄亦喜，不带俗气，有伟大的心情，文学的趣味，能领略你的一位少女”一句是________句，具体分析________________.这句话在第8自然段的确当位置是第_____句前。

　　4.第9自然段中，作者为什么“心上不觉又渐渐的活跃起来了”?

　　5.文章描写了静寂的特定环境，作者的心情是________的，产生这种情绪的原因在于________________.

　　6.你认为这篇散文的最大的写作特点是________.请具体分析。

　　高三语文课外阅读题答案：

　　1.静寂　(1)夜里　(2)没有开灯　(3)行人已早早归家，街上静悄悄的

　　2.负心　bó薄幸儿终于找到了他异国情怀的寄托者。

　　3.单　秋天是少女　(3)

　　4.因为一年一度的佳期不远，这佳期就是“我所留意的秋天”

　　5.郁闷　此时刚刚“新秋”，一年四季中他最留恋的是秋天，而他在一天又一天静候着秋天的来临，长久地等待

　　6.情景交融　作者描写风声雨声，其中吐露了作者郁闷的心情;描写法国戍兵那幽怨的弦声时而清冷哀婉，时而又划然长逝，这逝去的弦声流露了作者哀伤不已的情绪;指写夏季“繁华似梦，梦也不去”，夏季“心上的灰尘与书上的灰尘几乎是同样的日渐加积”，这重负让作者心理上的无法承受，怎能不郁闷，描写秋天里可看红叶，可听雨声，可在晨窗下读书，可在西风中走笔，秋天是很亲的，秋天使作者心灵轻松一如行云流水。

　　高三语文课外阅读题(二)

　　历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另外一个说法。

　　一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活;把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。

　　好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头;第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色;第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。

　　第8天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，它就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰?我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。

　　这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀?

　　我愣住了。

　　是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊?你说，地衣再美，能美到哪里去呢?他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里：也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。

　　于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。

　　不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义?不理解它的现在，又何从判断它的未来?

　　历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。

　　1.作者开头说“试试另外一个说法”，依据文意，“另外一种说法”是什么?

　　2.请分别说明以下三句话在文中的意思。

　　(1)他看到的是现象的本身定在那一个时刻。答：

　　(2)它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。答：

　　(3)我们知道它的起点在哪里。答：

　　3.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是()??

　　A.作者通过讲述一个美丽的故事，表现出自己对历史事件、历史现象的价值判断。

　　B.作者擅长细致描写，在作者笔下，沙漠玫瑰的开放惊天动地。

　　C.从一蓬干草的枯死到丰润饱满地舒展开放，作者带我们和他一起经历了将信将疑、满怀希望、喜悦万分、深刻思悟的全过程。

　　D.给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字，表明了作者对生命坚韧的礼赞。

　　E.作者不惜用绝大篇幅描写沙漠玫瑰的开放过程，意在水到渠成地引出自己的感悟：没有一个现象是孤立存在的。

　　高三语文课外阅读题答案：

　　1.用沙漠玫瑰开放的故事，告诉人们世界上没有一个现象是孤立存在的。(或：告诉人们，了解一个事物的历史，才能对它作出正确的价值判断。)?

　　2.(1)邻居没有看到沙漠玫瑰开放的过程，只看到开放时的沙漠玫瑰。(2)沙漠玫瑰的复活开放展示了生命诞生的全过程。(3)我们知道沙漠玫瑰最初一蓬干草的模样。

　　3.C，E(A项作者讲述这个故事，是为了说明应该历史的看待事物;B项应是沙漠玫瑰之美惊天动地;D项沙漠玫瑰之名是原来就有的，不是作者命名的)