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高考语文诗歌鉴赏风格整理

时间: 凤婷983 分享

  中国是诗歌的国度,古典诗歌是中华古代文化的精华,诗歌鉴赏题是高考语文试题的一个重要组成部分,下面是学习啦小编给大家带来的高考语文诗歌鉴赏风格,希望对你有帮助。

  高考语文诗歌鉴赏风格

  (1)激越高亢如苏轼《念奴娇赤壁怀古》等豪放派,其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业,保家卫国决心的诗作。

  (2)清婉(新)秀丽如李清照《声声慢寻寻觅觅》等婉约派,其他像山水田园诗人

  (3)语言绮丽(重视修饰,色彩绚丽,词藻华丽,极尽铺陈之能事)如温庭筠《菩萨蛮 ?小山重叠金明灭,鬓云欲度香鳃雪。懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。照花前后镜,花面交相映。新帖绣罗襦,双双金鹧鸪。》,其他象婉约派中反映儿女情长的诗作。

  (4)语言平易(浅显易懂,口语化,但含义隽永)如李绅《悯农二首》

  2.特点: 形象,凝练,富有表现力

  (1)清新自然用语新颖,不落俗套。 如王维的山水诗

  (2)平淡质朴选用确切的词直接陈述,或用白描,不加修饰,真切深刻,平易近人。 如陶渊明的诗,李煜的词。

  (3)绚丽色彩绚丽,词藻华丽,渲染气氛,极尽铺陈之能事。 如李商隐的诗。

  (4)明快斩钉截铁,一语中的。 如白居易的新乐府诗。

  (5)含蓄不直接叙述,意在言外,言此而意他,引而不发,欲说还休,让读者去体味。 耐人寻味。如杜牧的绝句,李清照后期的词。

  (6)简洁干净利落,言简意赅。 如贾岛的诗。

  高考语文诗歌鉴赏修辞手法

  (1)比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动

  (2)借代以简代繁,以实代虚

  (3)比拟色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。

  (4)夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛

  (5)对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅

  (6)反问加强语气

  (7)设问引人注意,启发思考

  (8)双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉。

  2.方法技巧

  (1)情景交融 间接而含蓄,景色描写之中,寄寓着诗人的情感爱憎。

  (2)对比烘托从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。

  (3)联想想象想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合。

  (4)用典使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。

  (5)象征形象生动具体,化实为虚。

  (6)使用叠词增强韵律感,起强调作用。

  (7)托物言志感物抒怀,隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉。

  (8)细节真实准确传神

  (9)白描即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻。

  高考语文诗歌鉴赏表现手法

  1.直接抒情

  即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,让强烈的感情激流直接倾泻而出。

  不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。(王实甫《十二月带尧民歌?别情》)(诗歌采用直接抒情的方式,分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。)

  2.借景抒情

  属间接抒情的一种,通过对实景的描写来抒发作者的感情。

  杜牧《泊秦淮》 (前两句写景,后两句抒情。所写的景并非晴朗的月夜,万里无云的碧空,而是迷蒙的烟月,笼罩着寒水白沙,景色是那么黯淡,氛围是那么冷寂,这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛,加浓了色泽,两者情景交融,浑然一体。)

  3.托物言志

  属间接抒情的一种,托物言志就是通对事物的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。

  垂缕饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。(虞世南《咏蝉》)

  (诗歌中所描写的蝉的形象是:蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水,阵阵蝉声从稀疏的梧桐上传出来。身居高处,叫声自然传得很远,并非依靠风的力量。而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是:凡是品格高尚的人,总是严格要求自己,不断地提高自身修养,因而美好的声名白可远扬,不需要依靠其他人吹嘘。由此可见,写蝉是依据,而抒怀言志才是真正目的。)

  4.情景交融

  在景物描写中融人了作者的主观感情,使诗歌达到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是“情”。

  结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下:悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。(陶渊明《饮酒》)

  (划线的四句,表面上是写景,而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写“景”,也是写“情”,已分不开哪是“景”,那是“情”。)
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