高三语文人教版必修五《神游物外》教案

高三语文人教版必修五《神游物外》教案

　　《神游物外》是庄子所写，被选入高三语文必修五人教版教材中，下面是学习啦小编给大家带来的高三语文人教版必修五《神游物外》教案，希望对你有帮助。

　　高三语文必修五《神游物外》教案

　　[教学目标]

　　一、在反复诵读中理解文章大意，把握文言实词虚词的意义与用法。

　　二、在深入阅读中理解课文内容，体味庄子的哲学思想。

　　三、在理解、把握原文的基础上，对庄子的哲学思想进行辩证分析。

　　[教学重点、难点]

　　一、文章中文言词虚词的理解与把握。

　　二、文章中语句含义的理解与把握。

　　三、文章中表现的哲学思想的理解与扬弃。

　　[教学设想]

　　第一课时：梳理语言现象，读懂文章，把握大意。

　　第二课时：理解文章，把握文中语句含义，思考庄子的哲学思想及表现形式。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导入

　　1?请同学们说出你所知道的出自于《庄子》的成语或是寓言故事是。

　　(游刃有余、坎井之蛙、目无全牛、涸辙之鲋、薪尽火传等等)

　　2?简单介绍庄子及著作。

　　庄子(约前369—前286年)，名周，战国蒙(一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》(又被称为《南华经》)阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。

　　我们今天就来一起读三段庄子的文章，分别出自于《逍遥游》《养生主》《秋水》，三段文章都是节选。

　　二、学习过程

　　1?自读课文。

　　(1)不认识的字查字典读准字音。

　　(2)把不明白意思的词圈画下来。

　　(3)把文章和注解都认真阅读一遍。

　　2?朗读课文。

　　(1)读出文句的语气。

　　(2)读中揣摩文章大意。

　　3?梳理三段文章的重点实词、虚词。

　　第一段《逍遥游》节选：

　　其大本臃肿而不中绳墨：大本，树干粗大;臃肿，这里形容树干弯曲、疙里疙瘩;中(zhòng)，符合;绳墨，木工用以求直的墨线。

　　立之涂：通“途”，道路。

　　众所同去也：拒绝、排斥。

　　以候敖者：候，窥伺;敖，通“遨”，遨游。

　　不辟高下：通“避”。

　　中于机辟：落入。

　　今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡：第一个“树”，树木;第二个“树”，种植。

　　安所困苦哉：哪里。

　　第二段《养生主》节选：

　　庖丁为文惠君解牛：宰。

　　乃中经首之会：节奏。

　　善哉!技盖至此乎：通“盍”，怎么。

　　所见无非全牛者：没有不是。

　　以神遇而不以目视：用精神接触。

　　因其固然：本来的样子。

　　技经肯綮之未尝：没有，尝试。

　　良庖岁更刀，割地;族庖月更刀，折也：良庖，好厨师;族庖，一般的厨师。

　　恢恢乎其于游刃必有余地矣：恢恢乎，宽阔的样子;其，它;于，对。

　　虽然，每至于族：虽然，即使这样;族：聚集的样子。

　　神为止，行为迟：视为(之)止，行为(之)迟;为，因为。

　　第三段《秋水》节选：

　　儵鱼出游从容：悠闲自在。

　　我非子，固不知子矣：本来。

　　既已知吾知之而问我：已经。

　　4?自己梳理本课中的以下语言现象。

　　(1)通假现象。

　　(2)词类活用现象。

　　(3)一词多义现象。

　　5?概述文章的大意。

　　第一段《逍遥游》节选：

　　对于樗树是否有为的问题，庄子与惠子展开一番有趣的对话，以狸狌与牛斄为例，阐明了自己对有为与无为的选择与判断标准。

　　第二段《养生主》选段：

　　作者借庖丁之口“臣之所好者道也，进乎技矣”，以解牛为例说明对客观事物要“依乎天理”“因其固然”，才能取得最好的效果。

　　第三段《秋水》节选：

　　记叙了庄子与惠施的一段对话，展示了庄子谈论的机趣，以“耍赖”的方式，挡住了对方的“穷追不舍”。

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