高三语文辨析病句的方法
高三语文辨析病句的方法
学习语文需要讲究方法和技巧，用对方法做什么事情都会事半功倍。下面是学习啦小编为大家整理的辨析病句的方法，希望对大家有所帮助!
(一)辨析病句口诀
句中若是有并列，三种症状来把脉。
相互包容和失应，还有语序不当病。
凡是介词开了头，看看主语有没有。
遇上反问或否定，小心患了颠倒病。
如果发现两面词，检查是否失一面。
关联词语也重要，两个症状要记牢，
一是搭配不恰当，二是位置没放好。
引起歧义原因多，两伙小丑唱主角，
一伙就是数量词，另外一伙“的”“和” “或”。
还有“对”“对于”和“关于”，搭配对象要注意。
(二)修改病句五字诀
增(成分残缺的)，删(成分赘余的)，换(用词不妥当的)，简(重复啰唆的)，调(不搭配、不照应的)。
修改不是再造，切忌改变句子的原意。尤其应注意，能调整语序的就不要增删，能改一处解决问题的，决不改动两处，改病句也应简洁、高效。
(三)解题规律
一、抓两面对一面
规律总结：
1.句子中出现两面词，应考虑是否两面与一面搭配不当。
2.注意一些本身就具有两面意义的词语。
二、抓介词
规律总结：
1.句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。
2.介词的误用 。
3.有些介词是成套使用的。如“当……时”“以……为……”“从……上”“自……以来”等，都是成套使用的。
还应注意介词的位置。如：“关于”组成的介词短语不能出现在主谓之间作状语。
三、否定句要注意否定的层次
规律总结：
1.多重否定不当。
2.反问句本身就是一重否定。
3.有些词语本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。
四、句中出现“、”以及“和”“与”“跟”等词语时
规律总结：
1.如果句中出现顿号，就应该考虑其前后的对应关系、顺序和种属关系是否存在问题。
2.“和”“与”“跟”既可以做连词，也可以是介词，使用时如果不注意就会产生歧义。
3.如果句中出现了“和”“与”“跟”等词语，还要注意它所组成的联合短语与前后文的搭配关系。
五、抓代词
规律总结：
如果句中出现代词，有可能会出现指代不明的错误。
六、 注意长句子
规律总结：
句子太长时，应注意是否漏掉了成分。
八、注意表示数量的词
规律总结：
1.减少不能用倍数，只能用分数和百分数。
2.“翻番”的概念要搞清楚，5翻一番为10，5翻两番为20。
3.注意“增加到”和“增加了”的区别，“增加到”包含底数，“增加了”不包含底数。如30匹布变为60匹布，可以说“增加到两倍”或“增加了一倍”。
4.出现集体概念的名词不能与具体的数字搭配。如不能说“500多个岁月”“3个莘莘学子”等。
5.用数字表达，注意前后不能重复，如“约”“大概”“左右”等，用一个即可。
6.用数字表达时，注意前后不能矛盾，如“至少”不能和“以上”同时出现，“平均”不能和“都”同时出现。
九、看关联词语
规律总结：
1.看位置是否恰当，前后分句共主语，第一个关联词语放在主语之后;前后分句分主语，关联词语放在主语之前。
2.检查关联词是否成对使用。
3.检查句子内容是否与关联词相符(因果、递进、假设等)。
十、注意“的”“了”的区别。
规律总结：
“的”是偏正短语的标志，“了”是动宾短语的标志，一字之差就会造成句子结构的变化。
（四）辨析病句的方法
1.语感审读法
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因。
2.主干枝叶梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
3.造句类比法
如果对句子是否有毛病一时拿不准，这时仿照原句的结构造平常用的句子，经过比较，问题就清楚了。
4.逻辑意义分析法
有的病句从语法上不好辨析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法，即从概念使用、判断、推理等方面考虑，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
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