高三生物备考策略

高三生物备考策略

　　同学们到了高三就已经进去了备考的阶段，学习生物也需要掌握备考策略，下面学习啦小编整理的高三生物备考策略，希望对你有帮助。

　　高三生物备考策略

　　一、体会考纲和高考试题。

　　考纲是高考命题的依据,也是备考复习的依据，而高考试题是考纲精神的反映。对历年高考试题的研究,有助于我们把握高考复习的方向。我们要剖析历年高考试题的精髓，帮助学生揣摩命题者的思想，用准确的语言表达问题。

　　二、回归基础。在回归复习中，要求学生做好三看一记一书写：即“看教材、看习题、看实验、做笔记、注书写”。

　　1、看教材

　　生物教材是高考复习的基础，学生在高三的复习中要通读教材，重点理解基本概念和要点。以基础知识为纽带，构建知识网络体系。知识有序地组织起来，串成线、连成片、织成网。构建了知识网络，就能以不变应万变，而不必搞题海战术。当然，知识网络必须是自己主动建构的，而不是将老师提供的知识网抄一遍。构建过程可逐步实施：首先是一个单元内主要知识之间的联系。其次是不同章节之间的综合。第三是对教材中的有关知识进行整理，提高学生的综合力。 理综的题和生物的单科题的差距是什么呢?理综的一道选择题可能考4个点，或者一个点考4个角度。如果一个点考4个角度，这就意味着我们在备考的时候注意细节，比如“变异”分为“可遗传变异”和“不遗传变异”，同学复习到这里一般会认为可遗传变异的原因是因为遗传物质的变化，就是因遗传物质发生改变而引起的变异，包括基因突变、重组，染色体变异。西瓜也会有染色体变异，二倍体在多倍体杂交的时候变成了三倍体，到这里是教材上的东西。如果问学生，三倍体无子西瓜属不属于可遗传变异呢?我们可以看到西瓜的物质已经发现了改变，它没有子了，它属于可遗传变异。可很多学生就说不属于，因为这个西瓜没有子，怎么可能遗传呢。所以我们就会讲到概念，定义、适用范围等等，如果是生物单科考试可能还没有关系，但是理综题如果漏点，就会全部把分丢了。

　　我们在复习知识的时候对于概念性的东西不是把定义背下来就够了，还要关注一下我们教材上关于这个概念举了哪些例子，这种复习的深度就有了，这就叫做把握知识要点。我们说一个题考4个知识点，这些知识点不是无关联的东西，我们要把握知识点的内在联系。点要全面，我们要把这些点形成一个网络，这是备考复习要求的事情。希望我们的学生要非常清晰自己复习的任务，把点做到全面，然后形成网络。在高三的第一学期有的学生会有这种心态，理综300分，如果忙不过来，他们就会觉得应该放生物。到了第二学期的时候他们就会发现漏洞太多了，全都是漏洞这是没有办法补的。一定要重视生物，绝不能把这个东西留到第二轮复习才应付。

　　2、看习题

　　可以说错题是复习过程中的精华部分，认真分析错因非常必要。一道试题答错，原因是错综复杂的。可能是知识记忆不牢，可能是读题、审题不仔细，忽略了关键字、句，误解了题意;还可能是由于表达不准确、计算失误等原因，还可能是考试过程中的心理焦虑、解题时粗枝大叶等不良习惯因素造成。总之，记录错题，回顾错题，可以帮助自己总结经验，让自己领悟出究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。对于此过程中发现的问题要特别重视，如：经常是因为马虎大意，审题不认真造成失分，那么不要觉得高考时注意了，认真了就行了，习惯是个可怕的东西，只有平时养成良好的习惯，在高考中才能做到不丢非智力因素分;再有发现的知识错误、知识漏洞等，一定要记录下来，反复推敲，认真总结，做到“记得住、叫得准、用得对”。

　　题、审题不仔细，忽略了关键字、句，误解了题意;还可能是由于表达不准确、计算失误等原因，还可能是考试过程中的心理焦虑、解题时粗枝大叶等不良习惯因素造成。总之，记录错题，回顾错题，可以帮助自己总结经验，让自己领悟出究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩固强化。对于此过程中发现的问题要特别重视，如：经常是因为马虎大意，审题不认真造成失分，那么不要觉得高考时注意了，认真了就行了，习惯是个可怕的东西，只有平时养成良好的习惯，在高考中才能做到不丢非智力因素分;再有发现的知识错误、知识漏洞等，一定要记录下来，反复推敲，认真总结，做到“记得住、叫得准、用得对”。3、看实验

　　培养科学素养是生物学习的核心任务。考查考生的科学素养也是高考的主要目标。科学素养包括多方面，但实验与探究能力无疑是科学素养的重要构成因素。在生物高考中，通过实验与探究型的试题来考查考生的科学素养是高考的主要途径。近年来的高考试题也注重对学生实验方面的考察。因此要学生格外注意积累和训练。

　　(1)看教材实验：①常用仪器、试剂或药品的用途;②常用实验技术 ;③基本实验过程及注意事项。如：叶绿体中色素的提取与分离实验中，为什么加SiO2、CaCO3，为什么加丙酮?并且滤液上方要加盖?滤液细线要画几次，有什么要求，为什么?观察质壁分离与复原实验中，引流是如何进行的?观察有丝分裂时：如何找到并确定分生区细胞?等等这些都是我们看实验要重点记忆和理解的，考试中的 实验题来源于教材却高于教材，只有基础打好、打牢，才能从容面对高考试题。

　　(2)看实验设计的原则与方法

　　①实验设计的基本原则：如科学性、严谨性、实验条件的一致性、可重复;②实验设计题的解答方法。(在二轮复习时要做专题训练) 现在高考对于能力的考察是越来越高了。如果你的能力和知识理解到位了，就可以了。我们现在都讲“突破难点，成亮点”，这样才能拉开分数呢。高三的学生做题量是非常大的。老师在引导学生复习备考的时候应该给学生更多的方法，比如说遇到了一个问题我们应该怎么思考，高考应该考探究。实验操作技能就是探究里面的一个环节。很多的学生不懂得探究是什么意思，高考的时候会考探究，然后对这个问题进行解决，整个解决的思路就是一个探究的思路，如果你不觉得探究是怎么回事儿，你就不明白了。如果你的探究非常清晰的话，那么你不用想就可以领悟出意思。这样的东西，如果我们老师平时就没有给学生，学生不能从整体有一个把握的话，在高考当中见到了陌生的题肯定就晕了，这也是我们在第一轮复习的时候应该掌握的。第一轮复习的时候比较完成概念性知识，其次就是适度、适当地进行能力训练，这点要是做不到的话会有比较大的问题。

　　实验题来源于教材却高于教材，只有基础打好、打牢，才能从容面对高考试题。(2)看实验设计的原则与方法①实验设计的基本原则：如科学性、严谨性、实验条件的一致性、可重复;②实验设计题的解答方法。(在二轮复习时要做专题训练)现在高考对于能力的考察是越来越高了。如果你的能力和知识理解到位了，就可以了。我们现在都讲“突破难点，成亮点”，这样才能拉开分数呢。高三的学生做题量是非常大的。老师在引导学生复习备考的时候应该给学生更多的方法，比如说遇到了一个问题我们应该怎么思考，高考应该考探究。实验操作技能就是探究里面的一个环节。很多的学生不懂得探究是什么意思，高考的时候会考探究，然后对这个问题进行解决，整个解决的思路就是一个探究的思路，如果你不觉得探究是怎么回事儿，你就不明白了。如果你的探究非常清晰的话，那么你不用想就可以领悟出意思。这样的东西，如果我们老师平时就没有给学生，学生不能从整体有一个把握的话，在高考当中见到了陌生的题肯定就晕了，这也是我们在第一轮复习的时候应该掌握的。第一轮复习的时候比较完成概念性知识，其次就是适度、适当地进行能力训练，这点要是做不到的话会有比较大的问题。

　　4.做笔记--方便记忆和回顾：如(1)易错题(2)易混淆如：蓝色、蓝绿色、黄绿色、深色等(3)特殊点如：激素被灭活了、神经递质被分解了、宿主细胞被效应T细胞裂解了等(4)数据和单位如：切根尖3--5mm、裂解3--5min等

　　5.注重书写

　　不规范的书写会造成扣分如：

　　Y写成y， XB XB或 XB Xb写成XBXB或XBXb等