高考历史命题趋势预测及学好历史地图四大法则

　　导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了高三历史学习方法文章《高考历史命题趋势预测及学好历史地图四大法则》供考生们参考。

　　方法指导：高中生学好历史地图的四大方法

　　历史地图是帮助同学们学好历史知识的重要辅助材料。那么，我们怎样才能充分利用历史地图来学好历史知识呢?下面以《太平天国形势示意图》(见《中国近代现代史》上册第22页)为例，给大家讲一下学习历史地图的一些方法。

　　一、看图例。在图的右下角出现的火把、箭头、椭圆等即为图例内容。弄清图例是学好地图的前提条件。只有弄清了图例，才能有针对性地去看图、识图、析图。如上图，只有找出了太平军从金田到南京的进军路线，才能清楚太平军进军南京时主要经过了哪些地区，才能对太平军北上经过的千难万险有一个较为直观的了解;另外，通过找出图上出现的几条不同的路线，你才会清晰地看到定都南京后，太平军又开展了北伐、西征等重大军事行动，从而对太平天国形成军事上的全盛局面有了一个更加直观的认识;通过图上显示的两种不同的活动地区，你就会直接感受到农民起义者从拜上帝教直接活动的狭小范围，发展到鼎盛时期控制长江中下游的大部分地区，发展形势迅猛由此可见一斑。

　　二、联教材。我们看历史地图是带有一定的目的的，即读图是为了辅助对教材正文内容的学习，所以联系教材是读图中很关键的一步。只有联系教材内容，我们在读图时，才能知道图上的哪些地点、线路是需要掌握的重点，也就是需要侧重记忆的内容。如上图中出现的金田、永安、安庆、湖口、天京、扬州，是教材中的重点内容，所以也应该成为我们学习地图时关注的重点内容，它们的位置，我们一定要搞清、记准。

　　三、挖隐性。隐性知识，即隐藏在图中，而没有在教材中直接表述出来的内容。通过读上图可知：太平军西征的起点是天京，最西到达长沙;太平军北伐的起点不是天京，而是扬州，最北到达过天津附近，最终失败地点是冯官屯;在1855年太平天国运动兴起之时，黄河曾有过一次改道，由原来的在黄海入海变为在渤海入海。

　　四、析缘由。有人问，为什么在1862年清政府借师助剿，英法侵略军会帮助清政府而进攻太平天国呢?回答这个问题，如能结合以上地图及教材内容即可得到一个满意的答案。我们知道，经过第二次鸦片战争，清政府又被迫开放了11个通商口岸，英法的侵略权益进一步扩大了;从图上可知其中的汉口、九江、南京、镇江四地则处于太平天国主要活动地区;而太平天国的外交政策是主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。综合以上三点内容可知：在太平天国控制的地区，英法侵略者是得不到不平等条约规定的侵略权益的，所以，为了保护已有的和为了获得更多的侵略权益，英法对太平天国的作战是不可避免的。

　　高考历史命题趋势预测及指导

　　高考已进入最后阶段的冲刺，高考历史辅导老师关也对2013高考历便是命题趋势及重点进行了预测，希望能对广大考生的备考有所帮助。

　　关也老师首先以稳、定、难、变、新五个关键字概括介绍了2013年高考历史命题趋势;其次，详细解读上述关键字，并在其中穿插介绍高考历史核心考点和真题剖析。

　　一、2013高考历史命题趋势及核心考点解读

　　(一)稳：稳中求变、稳中求新

　　1.试卷结构：

　　北京的高考历史试卷是标准化的命题结构基本已经固定。选择题12个每题4分共48分，非选择题6问共52分，一般会在37题的第4问设置表格分析题，不出意外的话2013年的试卷依然将会保持这个结构。

　　选择题：12-23

　　非选择题：37(历史学科内综合题，以一个词或者概念为主题，从四个角度展开设问，考查中国古代史、中国近现代史、世界史相关知识).(1)、(2)、(3)、(4)

　　39、40(跨学科综合题，某个设问针对历史)

　　注意：37.(4)自2010年开始设置表格分析题，并慢慢开始考察信息分类。

　　比如：2010年37.(4)根据张一元企业发展历史阶段分析当时中国的相关经济状况;2011年则为围绕爱国提炼主题，从表格中挑选符合主题的词语并加以阐述;2012年则考到从水与人类文明进步的某个侧面，选出3个关键词并补充关键词加以论述。从以上这些题可以看出它慢慢开始考查信息分类和提取的能力，这是北京地区非常有特点的一种出题方式。

　　2.试卷范围：80%考点为主干内容

　　主干：将考试说明中的知识点按照某种逻辑串联起来，前后贯通，自成体系，能够反映历史学科的规律和趋势。例如：

　　主干知识：古代中国：专制主义中央集权的强化

　　重农抑商政策下农业、手工业和商业的发展

　　儒学地位的不断提高

　　近现代中国：中国的近代化历程

　　国共合作与对峙

　　新中国的建设与成就

　　近现代的世界：西方代议制的确立及完善

　　资本主义世界市场的形成

　　人文精神的复兴和发展

　　(二)定：时序性(强调对历史事件发生时间的精准定位)

　　近三年的试卷中12道选择题中有5道题是考察时间与事件的对应关系，而将这个对应关系转化成高考题目的话，主要有以下三种命题角度。

　　1.时间排序：纯粹时间排序

　　比如：2011年北京高考历史23题，要求将四部重要历史文献按时间先后顺序进行排序;2012年高考第22题就考察的是法国大革命中历史事件的排序。

　　2.时事对应：时间和事件的相互对应关系

　　例如：2010年考了与元代《富春山居图》同时间的作品，2011年通过分析不同所有制企业总产值对比表判断三大改造开始和完成时间，2012年考了判断哪个选项中中外名著是创作于同一世纪的。

　　3.主干因果：主干线索中事件的前后因果联系

　　比如：2010年西城二模中一个材料分析题考到了从政治和经济两个角度阐述甲午战争和八国联军侵华对近代中国社会转型的影响;2011年海淀一模考到从社会经济和政治思想两个方面说甲午战争前后中国社会的不同特点;2012年东城二模考了这样一个题目，根据近代中国棉花及纺织品产销状况表分析中国经济特点。如果能够搭建主干框架，了解其中的因果关系的话，就不难回答这些问题。

　　可以看出，北京地区的历史高考对于时间是非常执着的在关注。

　　(三)难：解题的本质是反命题

　　北京历史高考单纯考查知识的重复和再现分值不超过一半，更多是考查知识的迁移和灵活应用，这就使得题目的难度被凸显出来。

　　1.陌生化：材料解析，考查获取和解读信息的能力

　　陌生化的来源在于材料解析题的大量使用。考生在50分钟内不但要阅读2300字左右的材料并且要答题500字，而这些材料全在教材之外，使得题目陌生化，在一定程度上提高了题目的难度。

　　比如2012年考了通过史料中文言断句考查洋务运动中学为体，西学为用的思想。

　　2.反命题：定位时间寻找主干

　　材料解析题是借用一段陌生的材料来考察学过的熟悉的知识，难点在于找到二者的对应关系。而解题的关键在于反命题：定位材料中历史现象的时间，寻找对应的主干知识。

　　比如：2010年海淀一模中考到，通过1915年巴拿马世界博览会中国获奖情况的材料，考查民资春天的特点;2012年高考通过近代通州经济的兴起考查民资春天的知识。

　　注意：材料解析大题的答案存在于两处：一是可以直接从材料中总结得出，二是主干知识

　　3.创新力：多层赋分标准

　　考查逻辑能力和历史论述能力，趋向于思维层次的考查。

　　比如：2010年表格分析题答题要求中提到言之有理;2011年则要求立意明确，逻辑清晰合理，2012高考要求立意明确，文字说明逻辑清晰，史论结合。以上这些题考查的都是历史逻辑能力和论述能力。而在2012年的西城一模中考到根据所学评价进化论，并给出按思维层次评分的标准，旨在考查学生发散思维和多角度思考的能力。

　　(四)变：考点增删和教材选择

　　1.新增考点

　　由于课改后新课标教材的使用，使得考点发生了一定的变化，出现了40多个新增考点。

　　主要有：中国古代史：宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理学三教合一

　　世界史：古希腊、古罗马

　　比如：2010年北京高考中14题考到了元代王祯的《农书》，20题考到古希腊哲学家柏拉图的理念论;2011考到苏格拉底;2012年则考到了罗马法。考生可以通过对比09年和10年考试说明做对比找出新增考点。

　　2.取消选二：选修二《近代社会民主思想和实践》不纳入考试范围

　　对于高考题目的影响在于，选修二的内容可能会作为题目的背景材料，然后结合所学作答。

　　自己课本为主，另套课本为辅，熟悉教材

　　(五)新：热点

　　高考真题与当年国际国内时政热点的紧密结合

　　例如：2010年高考中考查了元代的《富春山居图》，温家宝在3月份两会时回答台湾记者采访时也提及了这幅画;在辛亥革命一百周年及中共建党九十周年的2011年的高考中，则考到了有关于国共合作的题目，涉及了抗日战争、武昌起义、三民主义等知识;2012年距尼克松访华和田中角夫访华40年整，是中国外交史上值得纪念的一年，同时也是英国女皇登基60周年，在当年高考中则考到了中国和非洲国家的外交事件和英国光荣革命后君主保留的权利。这说明，每年高考题于当年的时政热点是紧密联系的。