高考地理：有备无患方能化难为易及新课标考试大纲

高考地理：有备无患方能化难为易及新课标考试大纲

　　导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了高三地理学习方法文章《高考地理：有备无患方能化难为易及新课标考试大纲》供考生们参考。

　　新课标版高考考试大纲——地理

　　Ⅰ 考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ 考试内容

　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

　　地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

　　一、考核目标与要求

　　1.获取和解读地理信息

　　能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

　　能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

　　能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

　　2.调动和运用地理知识、基本技能

　　能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

　　能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

　　能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

　　能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

　　3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

　　能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

　　能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

　　4.论证和探讨地理问题

　　能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

　　能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

　　能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

　　能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

　　二、考试范围与要求

　　考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容。

　　对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

　　高考地理：有备无患方能化难为易

　　高考是选拔性考试，试题具有一定的区分度，大家对高考题难不难的回答莫衷一是也就不足为怪了。年复一年均是如此。随着教育改革的深入考题稳中有变，但有一点是永远不变的：有备无患考题对他来说永远不难;准备不足，面对考题只能说难、一般性，或是说不清。

　　2010年上海市地理高考题拦路虎主要在哪些方面?先来看看今年高考地理的得分情况，平均得分率约在60～70%，即人均失分约50分，丢分量是很大的。

　　如何在高考中化难为易，变不清为清?要充分体现地理环境的整体性，地域环境的差异性和人地相关性。

　　其中青海省图文三江源、中华水塔与我国水资源中的自然要素的内在联系及环境对人类的影响和人类的反馈措施。厄立特里亚的图文资料表示了位置地形地势对气候影响，以及地形地势气候对河流的影响和地域差异对农业分布的关系，另外该地特殊的环境面临的农业问题及可以采取的措施等均说明问题。读我国油菜开花日期等值线示意图试题，不仅上述三性显示突出，而且与区域地理，图像知识完美结合，高度综合。部分难点达全卷之最。

　　这部分知识的完善把握是一个熟能生巧的结果，解决该方面的不足，只有平时熟练掌握各个环节的知识，复习阶段加强综合型试题的训练，特别是地理时空观念要相当清晰，做到心中有幅活地图，方可功到事成。