高二政治必修3《加强思想道德建设》教案

1．我心目中的思想道德模范

如果客观上是因为兰考是焦裕禄工作过的地方，主观上想达到什么目的？（焦裕禄精神的作用，我们当前的思想道德建设）

见PPT 1-3

环节一：学模范扬精神

课前布置作业：分三个小组，收集党领导人民进行革命、建设和改革实践三个时期，涌现的典型思想道德模范，搜集他们典型的道德思想，小组代表进行发言。

小组代表发言。

见PPT 4-10

提问：1．为什么不同时代会有不同的道德模范？

2．为什么不同时代的道德模范其精神在今天依然提倡和适用？

回答：兰考是焦裕禄工作过的地方。

（1） 组1学生（革命时期）代表发言：介绍__，他身上体现了为国献身，廉洁自律的__。

（2）组2学生（建设时期）代表发言：王进喜身上的大庆精神是爱国主义精神、艰苦奋斗精神、埋头苦干的奉献精神。

（3）组3学生（改革时期）代表发言：郭明义身上体现的是乐于助人的精神。

小组讨论，得出结论：

1．人们心中的思想道德模范，总是带有不同时代的印记。

2．他们的思想具有生生不息、历久弥新的感染力。

导入正题

引发学习兴趣，锻炼学生搜集资料，分析材料，表达观点的能力。

小组合作讨论，体会思想道德模范有时代印记，有感染力。

3．全面提高公民道德素质

以一个漫画为例，说明如何为漫画起标题。引导学生讨论，为漫画起标题。

见PPT 11-14

漫画一：领导干部在分配环节中不能搞特权，因此体现了人们对社会的期待──要公正。

漫画四：一个执法者主动向公民索贿，我们需要法治。标题是：要法治。在公交车上我们年轻人就该将座位让给有需要的人，友善待人。标题是：要友善。生活中我们的食物可能被放入各种添加剂，企业不能诚信经营，让百姓担忧。标题是：要诚信。

以上漫画体现了我国公民对国家、社会的价值期待及对公民个人的价值准则。这就是社会主义核心价值观的具体内容。

环节三：读文件理关系

教师介绍中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》文件，以及《求是》杂志上刘云山的文章片断，引导学生梳理理论。

见PPT 15-21

提问：1．在这段话中，当前我党的两项工作，分别是什么？2．这两项工作中包含了两个名词，分别是什么？二者关系如何？这是我们下面要探究的问题。

教师展示并解读文件：社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面，是一个系统性、总体性的框架。

把握核心价值观与核心价值体系的关系，首先要充分认识到两者的内在一致性。核心价值观与核心价值体系方向一致，都体现了社会主义意识形态的本质要求。

还要认识到两者各有侧重，社会主义核心价值观有几个鲜明特点：一是更加突出了核心要素。社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面，是一个系统性、总体性的框架。而社会主义核心价值观强调的“三个倡导”，则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观。二是社会主义核心价值观倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，是社会主义核心价值体系的凝练表达，符合大众化、通俗化要求，便于阐发、便于传播。三是强化了实践导向，社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好把各项任务落到实处。

当代中国文化的“魂”是社会主义核心价值体系；文化的“体”则包括国民教育体系、公共文化服务体系、文化事业和产业体系、文化市场体系以及各种形式的文化产品和服务等。“魂”与“体”相互依存、相辅相成，统一于文化建设的实践中。离开了“魂”，“体”就没有了精神价值的支撑，就会空洞无物，失去吸引力、影响力，甚至偏离正确方向离开了“体”，“魂”就无所依附、难以传播，文化的精神价值就不可能实现

因此，我们加强思想道德建设，必须把建设社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程

因而塑魂与健体成为中国特色社会主义文化建设的两个方面

过渡：中国特色社会主义文化建设中心环节是加强思想道德建设，其基本任务是加强公民道德素质，而根本要求是社会主义荣辱观

漫画二，临近中午下班时间，市民到政府机关办事，因工作人员要午休而被拒之门外。我们希望政务工作人员要敬业。漫画三，偏远山区的孩子，因当地经济发展落后，上学只能在远处住宿。我们希望国家更加富强。标题是：要富强。漫画七，外出旅游要注意保护环境，文明出行，标题定为：要文明。漫画八，在发展经济过程中，忽视环境资源保护，会造成经济与环境资源的不和谐，因此该漫画体现了人们要和谐的呼声。

倾听老师提出的问题，思考问题，回答问题，理解二者的关系。

学生1：培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值体系建设。

学生2：社会主义核心价值观，社会主义核心价值体系。

思考分析社会主义核心价值体系包括的四个部分。

理解二者关系。

在两者关系的基础之上，理解当代中国文化的“魂”与“体”的关系。

学生之间依据结构图互相讨论，以达到共同理解。

从直观的画面，由浅入深概括理论内容。

理解核心价值体系与核心价值观之间的关系。

通过分析文件明确社会主义核心价值体系包括的四个部分。

通过老师的讲授理解二者的关系。

理解我们加强思想道德建设，必须把建设社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程。

理解塑魂与健体是中国特色社会主义文化建设两个方面。

明确中国特色社会主义文化建设中心环节，其基本任务，根本要求。

见PPT 21-25

展示资料：有人说：美国最大的出口产品已不再是地里的农作物，也不再是工厂里制造的产品，而是批量生产的流行文化――电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件等等。面对美国文化的大举入侵，许多国家忧心忡忡。小国弱国，对强势文化的扩张无能为力。而有一定实力的国家，则以不同方式捍卫自己的文化。

提问：1．材料反映了什么问题？

2．举例说明，面对强势文化的扩张，我们要怎样捍卫自己的文化制高点？

提示：我们年级的建设活动中，我们定的本班班训是什么，班级名称和精神是什么？

总结：在培育和践行社会主义核心价值观的过程，我们作为六十六中的学生，已经在日常的学习生活中从小事做了实践。所以，核心价值观离我们不远，这也是习要求的要落实、落细、落小。

学生1．文化制高点：社会主义不占领，资本主义就会占领。

学生2．提高我国文化软实力，公民要提高自己的文化修养。

学生3．优秀文化塑造人，所以要发展优秀文化。

学生齐答班训：最好的时光在路上，最美的自己在远方。

班级名称：致善八班，心静则明。

班级精神：心存善念，为人性之高格。

认同我们文化活动，为我们的班级文化感到自豪。

拓展学生的思路，整理调动运用所学知识，理解核心价值观在日常生活中。