高二语文知识点：文言文倒装句

高二语文知识点：文言文倒装句

　　高二语文知识点：文言文倒装句
也许我们偶尔会成功,甚至想放弃,但这一切都不重要.因为这一切终究会过去.生命每天都是新的.今天我们将度过一个全新的生命.下面分享高二语文知识点，让我们一起向前冲！

　　(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。

　　(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。

　　(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。

　　(4)介宾结构后置。

　　(1)主谓倒装主谓倒装也叫谓语前置或主语后置。

　　古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”

　　(2)宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后

　　，有如下几种情况：

　　一、疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。a介宾倒装例：孔文子何以谓之“文”也?“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”微斯人，吾谁与归?“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁同道呢?”b谓宾倒装例：何有于我哉?“何有”是“有何”的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为“有哪一样”。孔子云：“何陋之有?”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢?”“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

　　二、文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：僵卧孤村不自哀“不自哀”是“不哀自”的倒装，可译为“不为自己感到悲哀”。“自”，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。另如“忌不自信”，“自信”即“信自”，意相信自己。

　　三、用“之”或“是”把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例：莲之爱，同予者何人?“莲之爱”即“爱莲”的倒装，可译为“喜爱莲花”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云：“何陋之有”“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”。“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。

　　四、介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。例：是以谓之“文”也。“是以”是“以是”的倒装，可译为“因此”。“是”是指示代词，指代前面的原因。

　　五、其他，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞“关山

　　度”是“度关山”的倒装。可译为“跨过一道道关，越过一道道山”。

　　(3)定语后置文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。

　　一、“中心词+后置定语+者”遂率子孙荷担者三夫，“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装，定语后置，可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”

　　二、“中心词+之+后置定语+者”例：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”

　　三、数量词做定语后置例：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”

　　(4)介宾结构后置

　　一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为“于我有何哉”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”“告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”躬耕于南阳，苟全性命于乱世，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”

　　二、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”为坛而盟，祭以尉首。“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”醉能同其乐，醒能述以文者。“述以文”是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述”愿陛下托臣以讨贼兴复之效“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效”后置。

　　高二年级(下)语文周练

　　1.剪报本(本周交4月剪报)：每日1篇,每篇附精要点评，表明选文理由。持续关注十大高频主题素材：(1)以礼正国;(2)人工智能与科技创新与伦理道德;(3)工匠精神;(4)绿色未来;(5)用明德引领风尚;(6)乡村振兴、精准扶贫与全面小康;(7)青春担当与中国梦(追梦圆梦);(8)家园情怀;(9)见证/社会变迁(建国70年，大国风采);(10)英雄。

　　2.作文写作【2019年高考广东省语文模拟试卷(二)】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　从书信沟通到微信文流，交流方式在改变，不变的是真挚情意的表达。

　　《诗经》、《论语》等国学著作从图书馆走进家庭书橱，阅读场景在改变，不变的是对先贤哲思的追求。

　　从“出国热”到“归国潮”，逐梦方向在改变，不变的是个人价值的实现。

　　社会在发展，生活在改善。透过时代的变化，我们看到其背后有着不变的底色。面对这些时代的变与不变，你作为新时代的青年，有何思考和联想?请选好一个方面写一篇文章。

　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

　　【写作提示】该作文题由三则材料和一则导入语组成。三则材料紧扣时代的“变”与“不变”，分别从交流方式、阅读场景和逐梦方向三个方面来阐述，这三个方面很有社会代表性和价值启示性，交流方式的发展折射出科技的强大，阅读场景的改变反映出人们对精神生活的追求，逐梦方向的变化体现出国家实力的壮大。而时代之“变”蕴含着“不变”的底色。该如何坚守“不变”的底色?这为考生提供一定的写作空间。总之，要辩证性地理解关键词“变”与“不变”，也不能空洞地谈“变”与“不变”，而应该从这三则材料出发来理解关键词。导入语将写作对象进一步明确，帮助考生降低审题难度，在审题上不设置障碍;同时，也明确了写作主体是新时代的青年，这暗含着作文的写作范围和写作身份。总得来看，题目蕴含着辩证思维，具有时代特点，既立足国家，又着眼个人，让每个考生都有话可说。

　　2.练字本：每日1页，每周5页，两周一检(每周5页)(双周周五早读前交作业)

　　3.完成训练：《红对勾练吧》(每日1练，本周6练。选择题需要批注错误点;周日晚交语文科代表处)小题：27-29;大题：67-69。

　　4.《古文观止译注》自主读背译训练(卷五唐文;要求：周日晚自习交古文观止专项作业本)：

　　(1)篇章阅读：【唐文】16《圬者王承福传》(熟读+文言积累+文白对照)、17《讳辩》(熟读+文言积累+文白对照)。

　　(2)文言积累：在《古文观止》专用作业本上完成本周2篇文言文知识积累2个练习：①完成2篇文白对照注译;②每篇积累实词、虚词、成语、句式、修辞和文学文化常识等至少10个，共计至少20个。

　　5.2019年高考复习《世纪金榜》(小本专题突破：四十三至四十五。要求：仔细阅读并完成题目，批注解题思路。

　　6.《语基手册》根据个人需要有计划有侧重地自主积累复习，成语、病句、文学文化常识、文言实词、文言虚词、文言句式是重点，要反复阅读背诵，强化积累。

　　7.第二学段考试背诵篇目：高中背诵篇目14篇。

　　【提醒】复杂的事情简单做，你就是专家;简单的事情重复做，你就是行家;重复的事情用心做，你就是赢家。美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的!你若不想做，总会找到借口;你若想做好，总会找到方法!潜能爆发可以让你无所不能!希望同学们按时高质量完成语文周练作业。