高中语文古代汉语知识总结
高中语文古代汉语知识总结
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高中语文古代汉语知识总结归纳
(一) 名词、形容词用作动词的识别
主要依据语法功能进行辨识。
依据语法功能辨识词类活用，可以从句法功能和搭配功能两个方面考虑：
(1) 句法功能：看该词在句子中充当什么句成分。
例如：名词在叙述句中不能充当谓语。如此，则叙述句中出现在谓语位置上的名词活用为动词。形容词不能带宾语。因此，凡是形容词或名词后面出现宾语的，则该形容词或名词已经活用为动词了。
(2) 搭配功能：根据语法功能，某些词类只能(或不能)与某些词类搭配使用。如连词“而”只连接谓词性成分，因此名词用“而”连接，则往往活用为动词;代词“所”后面的实词必定是动词，因此形容词或名词如果出现在“所”后面，则活用为动词;代词不受任何词修饰，因此代词前面如果出现其他词的话，那么该词很可能已活用为动词，等等。
以下是具体识别的几种情况：
1、 两个名词连用，如果不是并列或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词，构成支配关系(动宾)、陈述关系(主谓)、或补充关系(动补)。
“行仁义而怀西戎，遂王天下。”――“王”、“天下”为两个名词连用，“王”活用为动词，“王天下”为动宾关系，意思是做天下的王(统治天下)。
“乃丹书帛曰：‘陈胜王。’”――“陈胜”、“王”为两个名词连用，“王”活用为动词，构成主谓关系，意思是陈胜为王。
“沛公欲王关中。”――“王”、“关中”为两个名词连用，“王”活用为动词，“关中为表示地点的补语，构成动补关系，意思是在关中称王。
2、 形容词用在名词前面，如果不是修饰关系，则该形容词活用为动词，构成支配关系(动宾)。
“故大人之务，将在于众贤而已。”――“众贤”为形容词“众”后面带上了名词“贤”，两者不是修饰关系，所以这里的形容词“众”活用为动词，意思是使贤人增多。
3、 名词、形容词处在助动词、副词或辅助代词“所”后面，一般活用为动词(因为后面这类词一般只修饰动词)。
“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”――“水”本是名词，受助动词“能”的修饰，可知已活用为动词，意
思是游水。
“贫生于不足，不足生于不农。”——“农”本是名词，受副词“不”的修饰，可知已活用为动词，意思是从事农业生产。
“世之所高，莫若黄帝。”——形容词“高”出现在代词“所”的后面，说明已经活用为动词，意思是“以为高”(尊崇)。
4、 名词、形容词放在代词“之”、“我”前面，一般活用为动词(因为古汉语中的代词不受名词或形容词修饰)。
“汉王解衣衣我，推食食我。”——“衣”本是名词，在句中出现在代词“我”的前面，说明已经活用为动词，意思是给我衣服穿。
“既来之，则安之。”——“安”本是形容词，在句中出现在代词“之”的前面，说明已经活用为动词，这里是“使……安”的意思。
5、 名词后面用介词结构作补语，这个名词活用为动词(因为补语一般置于动词谓语之后)。
“浴乎沂，风乎舞雩。”——“风”为名词，在句中带上了介词结构的补语，说明已经活用为动词，意思是“吹风、乘凉”。
6、 名词用连词“而”连接时，活用为动词。
“君人者隆礼尊贤而王，重法爱民而霸。”——“王”、“霸”本为名词，句中用连词“而”连接，说明已经活用为动词，意思是“称王”、“称霸”(做盟主)。
(二) 使动用法与意动用法的识别
动词没有意动用法。
名词、形容词的使动或意动用法，都是在名词或形容词用作一般动词的前提下进一步加以识别的。
从使动和意动的语法意义来看，使动是“使宾语怎么样”，是客观的结果;而意动则是“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”，多是主观的看法或意念。
试对比以下例句;
“工师得大木，则王喜。……匠人斫而小之，则王怒。”——“小之”为使动用法，使……变小。这是客观的结果。
“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”——“小鲁”，是认为鲁国小，“小天下”是认为天下小。并不是鲁国和天下真的变小了，这只是孔子登上泰山以后居高 临下的观感而已。所以这是主观的看法。
因此，可以根据上下文意来辨别是使动还是意动。
(三) 名词用作状语的识别
名词用作状语和名词用作主语，位置都在谓语动词之前。不过在通常情况下，可以根据上下文意来判别是主语还是状语;此外，在用作状语的名词前面，往往还另有名词作主语(有时会省略主语，但是可以补出)，据此可以识别出名词作状语的现象。
例如：“失期，法皆斩。”——句中的“法”，位于句首，在谓语动词之前，看起来像主语。但是从上下文来看，“法”不可能是谓语动词“斩”的陈述对象。因此，“法”在这里只能是名词充当状语，意思是“依照法令”。这句句子其实是省略了主语。
再如《严先生祠堂记》：“先生之风，山高水长。”——如果孤立地看，“山”、“水”都可以看成是主语。但是从全句来看，主语应该是“先生之风”。因此，“山”、“水”在句中都是名词充当状语，表示比喻，意思是，像山那样高，像水那样长。
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