二年级下册语文园地5教学设计
二年级下册《语文园地五》主要分为“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”以及“展示台”四大块内容。学习啦小编在此整理了二年级下册《语文园地5》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级下册《语文园地5》教学设计1
一、学习目标
1.了解标点在句子中的作用。
2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。
3.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
4.通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
二、教学重难点：1.了解标点在句子中的作用。
2、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
三、课前准备1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2.制作语文园地中出现的生字词卡片。
3.多媒体课件
4.学生课前搜集的动物图片和知识信息
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。
2、根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交 流。
3、出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。
4、共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。
5、小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。
二、日积月累
读读认认
1、首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。
2、揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。
3、整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。
4、游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。
我会连
1、分组出示两组练习，让学生尝试连线。
2、同桌互检，朗读巩固。
3、启发思考：照样子，你还能说几个吗?组织学生交流汇报。
读读背背
1、自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。
2、组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
3、练习背诵，小组比赛。
第二课时
一、口语交际
交际准备：
1、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。
2、将班级的同学分成若干个小组。
组织过程：
1、情境导入
(1) 利用准备的图片或音像资料，组织学生观察。
(2)交流观后的感受。
(3) 教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节，激发学生兴趣。
2、展开话题
(1)启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢?(空中飞的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜欢哪种动物?你对它了解多少?和哪些动物间发生过有趣的事情?
(3)个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。
3、组内交流
(1)选择自己喜欢，了解的动物，在小组内进行交流。说说它们的生活习性，以及与它们之间发生的事情。
(2)教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。
4、全班交流
(1)组内推选代表讲给全班同学听，同学们互相提问或进行补充。
(2)师生共同评议学生表达情况。
5、动笔习作
教师要有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。
6、互读简评
在组内互相交流自己写的片段，读一读，评一评。
第三课时
一、展示台
1、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。
2、组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引 导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。
3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
4、教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
二、宽带网
1、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
2、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象?
3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。
课后记：
通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、 了解自然的习惯。
二年级下册《语文园地5》教学设计2
【学习目标】
1、知识与技能：
⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。
⑵认读新字新词或学习词语的搭配。
⑶学会连接动类与偏正类的词组。
⑷积累(读背)节气歌。
⑸进行口语交际。
⑹学会写一种小动物。
2、过程与方法：
⑴通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。
⑵通过对汉字的结构认识学习新字。
⑶通过背诵积累节气(气候)知识。
⑷通过了解动物世界学习写作。
3、情感态度价值观：
培养学习兴趣，培养对自然的热爱。
【教学重、难点】
1、了解“!”与“?”的用法。
2、学会新字新词。
3、能正确搭配词语。
【课时设计】
三个课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
2、认读新字新词。
〖教学过程〗
一、导入新课
聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、出示句子：这书上有字
生：齐读句子。
师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。
生积极思考。
生：我给“这书上有字”加“。”。
生：可以加“?”。
师出示相应的句子：这书上有字。
这书上有字?
学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。
生：用“。”说明讲的话是真实的。
生：用“?”表示值得怀疑，代表疑问。
师：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。
2、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。
3、出示几组句子进行练习：
⑴今天老师没来。
⑵明天是你的生日。
今天老师没来明天是你的生日
三、读读认认
1、出示生字：
材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
学生认读生字。
2、再出示新字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
3、学生猜读后教师出示拼音拼读：
学生说说不同处和相同处。
4、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。
5、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、总结
师：时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗?
学生谈收获。
第二课时
〖教学目标〗
1、正确地搭配词语。
2、读背节气歌。
〖教学过程〗
一、我会连
1、课件出示：
打开方向茂密的乌云
辨别宝藏满天的空气
寻找窗户清新的枝叶
⑴指名读词语，齐读词语。
⑵明白题意后连一连，师巡视指导。
⑶指名汇报学情。
⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
⑸再出示几个进行练习。
二、读背节气歌
师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?
学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。
1、出示相应的节气歌。
2、学生自读，要求：读准字音。
3、指名读，师生正音。
4、师范读节气歌：
春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。
5、针对每一个季节出示相应的节气。
6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
7、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。
8、熟读成诵。
三、课后延伸
师：我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗?
第三课时
〖教学目标〗
1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。
2、写出自己熟悉的一种动物。
〖教学过程〗
一、创设情境导入
老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去?(愿意)看，这是什么地方?(课件出示动物世界)
生观察后回答：动物世界(师板书：动物世界)
师：动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?
生看后积极回答：鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……
师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。(板书：奇妙的)
二、自由组合，生生交流
师：动物世界真奇妙!你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来，跟同学交流交流吧!
学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。(师巡视指导)
三、组织学生，班内交流
选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。
四、组织评价
学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。
五、写一写
师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)
1、出示写话要求：可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、学生写好后，与本组学生进行交流。
4、选写的生动的读一读。
六、总结
师：同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了保护动物，就是保护我们的家园，保护动物是大事。
二年级下册《语文园地5》教学反思
一、我的发现
导入：(出示带有动物图画的生字)我看看哪个小朋友最厉害，能获得最多的小动物最快成为动物园的园长? < 这个环节主要是引导学生学会认书中的十二个生字并组词>
接着问，我要看看哪位小朋友是火眼金星的美猴王，最快找出生字的规律?(课件出示偏旁和生字的结合)“钢、铜、铁、钉”与金属有关;“被、裙、裤、袄”与衣服服装被子有关;“病、疼、痛、疯”与病痛有关。 <意在通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律：生字的偏旁就代表生字的字义>.
二、日积月累
1、我会填
(先出示红领巾、蛋糕、扫把的图片)引导学生说出量词：一条红领巾、一块蛋糕、一把扫把。
接着进行“找朋友”游戏，引导学生连一连量词;然后再出示书本给予的量词，我先是配上插图，让学生回答图片的内容，比如一只(猫)，其次再让学生说一说，说自己填的词语;最后，我再补充几个量词，引导学生填一填，读一读量词儿歌。
<意在通过多样的形式激起学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中>
2、我会读
此处我设计了小猪、小兔和小鹿“勇破重围攀高峰”的游戏，每个高峰阶梯下是一个本单元的字词，每一个动物的词语不一样，三种动物基本涵盖了本单元的生字词。
<意在借助学生好奇想挑战的心理激起学生的兴趣，帮助学生巩固复习生字词>
3、读读背背
(出示儿歌：走山路)同学们，请借助拼音用自己喜欢的方式自由练读，在读的过程中，要求：要读准字音，把句子读通顺。
全班读儿歌，思考一下，这首儿歌一共有几句话?想一想：小猪、小鹿和小兔为什么急坏了?
不同方式练读：分角色读、小组读、比赛读。
引导背诵。
<意在引导学生读出儿歌的韵律美>
三、口语交际
同学们，在走山路的过程中，小猪、小鹿和小兔遇到了困难又是怎么做的?请同学们在书中找找答案，然后读一读。那都有谁帮了谁呀?(小兔帮小猪，小猪帮小鹿，还有秋风婆婆也来帮忙吹走了雾)
那么《走山路》告诉了我们什么：团结合作 互相帮助
对，其实在我们的生活中，我们有许多事情是需要团结一致，互相帮助的，那么同学们有与别人一起合作完成过的事情吗?谁能选一件告诉我们大家?要求把话说清楚讲流利。
(学生纷纷举出他们布置宿舍、大扫除、排练呼啦圈的例子，氛围颇为活跃)
四、展示台
现在思考一分钟，看谁敢挑战做词语擂台主，说一说有关团结合作的词语和谚语?(学生边说边板书，再出示课件，读一读)
反思：
1、两个课时下来，虽然节奏还算紧凑，可是在某些环节上，由于学生的积极性比较高，时间没有控制得太好;而对于口语交际环节，设计的问题还是不够具体，特别是深感自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到及时点评的效果。
2、板块与板块的连接词语说得不好，“我的发现”转到“日积月累”时出现词语空白，连接不顺畅。
3、没有利用好儿歌《走山路》中的图片，可以先引导学生看图说话，再读儿歌。
4、要熟悉教学内容，不能被课件牵制。
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