人教版语文二年级下册第5课泉水词语盘点
人教版语文二年级下册第5课《泉水》语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第5课《泉水》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第5课《泉水》词语盘点
【灿烂】
〖理解〗
光鲜、鲜明、耀眼。
〖搭配〗
灿烂的光芒，灿烂的春光，灿烂的文化，灿烂的未来。
〖例句〗
阳光灿烂、春暖花开的季节人们纷纷外出踏青。
【天然】
〖理解〗
自然存在的，自然产生的。
〖搭配〗
天然纤维，天然牧场;天然的景观，天然的通道，天然的联系，天然的香味。
〖例句〗
这种食品的原料是纯天然的。
【清脆】
〖理解〗
(声音)清楚悦耳。
〖搭配〗
歌声清脆，笑声清脆;唱得清脆，叫得清脆。
〖例句〗
雨后的傍晚，荷塘里传来青蛙清脆的叫声。
【伴奏】
〖理解〗
歌唱、跳舞或独奏时用乐器配合。
〖例句〗
你唱歌，我给你伴奏。
【同伴】
〖理解〗
在一起工作、生活或从事某项活动的人。
〖例句〗
作为你的同伴，我们一定会帮助你。
【近义词】
灿烂──绚烂、辉煌
清脆──清越
天然──自然
【反义词】
灿烂──暗淡
清脆──浑厚
天然──人工、人造
人教版语文二年级下册第5课《泉水》教学建议
一、识字写字
本课生字数量较少，读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。字形的识记，可在学生自主识字基础上，结合课文学习分散进行，建议：
1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、小组交流识记生字的方法。
6、写字指导：
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。建议结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
二、朗读感悟
1、图文结合，展开联想，整体感知全文：
⑴出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?
⑵自主说话，小组交流。
2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子：
⑴“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
⑵“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
⑶“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
⑷“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。
6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。
三、积累运用
1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
四、实践活动
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
人教版语文二年级下册第5课《泉水》课文
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!
丁冬，丁冬……
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